Модернизация педагогического образования в контексте глобальной образовательной повестке

388

и эффективное восприятие, усвоение и использование учебной информации в интерактивном

режиме [1,2,3].

Начальное овладение средствами ИКТ осуществляется в школьном курсе

«Информатика и ИКТ». Выпускники средней школы имеют представление о программно-

технических системах реализации информационных процессов, технологиях использования

и разработки информационных систем, технологиях информационного моделирования и т.п.

Студенты, поступившие в вуз на направление «Менеджмент», продолжают изучение ИКТ в

рамках цикла математических и естественнонаучных дисциплин: «Математика»,

«Статистика» и др. Применение средств ИКТ для принятия управленческих решений

рассматривается при изучении курсов «Методы принятия управленческих решений» и

«Информационные технологии в менеджменте». Однако этого недостаточно для

удовлетворения растущих потребностей общества в информационно-грамотных

специалистах в области управления.

Для решения данной проблемы мы применяем средства ИКТ на протяжении всего

периода обучения будущих менеджеров в вузе, использование средств ИКТ в различных

учебных дисциплинах, исследовательской работе; при выполнении курсовых и выпускных

квалификационных работ, прохождении студентами учебной и производственной практик.

Они используются в процессе аудиторной и внеаудиторной работы не только в рамках

учебных дисциплин, которые непосредственно посвящены вопросам использования средств

ИКТ в профессиональной управленческий деятельности (цикл математических и

естественнонаучных дисциплин), но и в цикле гуманитарных, социальных, и экономических,

а также профессиональных дисциплин.

Средства ИКТ, используемые нами в учебном процессе, можно разделить на две

группы. К первой группе относятся средства, имеющие общий характер применения

(например: программные средства MicrosoftOffice, применение для образовательных целей

информационных и интерактивных ресурсов сети Интернет, тестовые программы и т.п.).

Они используются студентами при изучении всех дисциплин учебного плана, независимо от

специфики предметной области. Их использование в учебном процессе направлено как на

формирование общекультурных, так и профессиональных компетенций. Ко второй группе

относятся специализированные средства ИКТ узкого применения. Это специализированные

программные продукты, применяемы при изучении одной или нескольких, относящихся к

одной предметной области, учебных дисциплин: электронные учебники; профессионально-

направленные учебные фильмы; информационные ресурсы справочных систем;

специализированное программное обеспечение, предназначенное для анализа поддержки

принятия управленческих решений, финансовой и производственно-хозяйственной

деятельности предприятия, управления рисками и т.д. Кратко рассмотрим возможности их

использования в учебном процессе.

Информационные ресурсы сети Интернет (энциклопедии; электронные библиотеки,

электронные газеты и журналы; сайты экономических факультетов вузов и т.п.). В ходе

работы с ними у студентов развиваются навыки поиска и переработки информации,

формируется умение подготовки докладов и видеопрезентаций, творческого решения

проблем в ходе совместной работы.

Программы для голосового общения (например Skype, URL

легко

позволяют организовывать групповую работу в форме видеоконференций и вебинаров. Они

могут быть использованы для проведения лекций с обратной связью, лекций-консультаций,