Модернизация педагогического образования в контексте глобальной образовательной повестке

444 / 482

442
востребованы в обозримой перспективе и связаны с технологическим перевооружением
общего и дополнительного образования.
Для педагогического вуза – это означает новые требования к обучающему студентов
профессорско-преподавательскому составу, знающему потребности территории,
осознающему открывающиеся возможности для выпускников, готовому включаться в
инновационные процессы.
Список литературы
1. Комплексная программа «Уральская инженерная школа» на 2015–2034
годы. URL:
(дата обращения 15.09.2015 г.)
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ
В КОНТЕКСТЕ ТРЕБОВАНИЙ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Повшедная Ф.В., доктор педагогических наук, профессор,
Нижегородский государственный
педагогический университет им. К.Минина
Аннотация: В данной статье анализируется социальный заказ на подготовку учителя и
новая стратегия педагогического образования. Приводятся статистические данные
результатов международных тестов качества образования PISA.
Ключевые слова: качество образования, профессиональное мастерство,
педагогическое образование, обучение, подготовка студента.
PEDAGOGICAL TRAINING OF FUTURE TEACHER
IN THE CONTEXT OF REQUIREMENTS OF MODERN EDUCATION
Povshedny F.V., Doctor of Pedagogy, Professor,
Minin Nizhny Novgorod State Pedagogical University
Annotation. In this article the social order for training of the teacher and new strategy of
pedagogical education is analyzed. Statistical data of results of the international tests of quality of
education of PISA are provided.
Keywords: quality of education, professional skill, pedagogical education, training, training
of the student.
Российская система образования продолжает модернизироваться. Идет попытка
реформирования высшего педагогического образования. Что же дают проводимые реформы
высшей школе? Насколько они эффективны? Стало ли образование качественнее? Готовы ли
студенты работать по специальности? Довольны ли преподаватели проводимыми реформами
и своими достижениями?
Обсуждая эти вопросы, многие ученые, педагоги-практики, психологи, общественные
деятели оценивают проводимые реформы как кризис и девальвацию отечественного
образования.
Обратимся к результатам международных тестов качества образования PISA, в
которых принимали участие более 50 стран. Россия по результатам тестов в 2000-м году