Модернизация педагогического образования в контексте глобальной образовательной повестке

444

усложняются содержательные аспекты образовательных дисциплин;

студенты опосредованно включаются в учебно-познавательную деятельность

учащихся (в игровой деятельности);

активизируются формы организации проблемного обучения;

создается учебно-воспитательная среда ВУЗа;

вводятся новые учебные дисциплины;

разрабатываются новые учебные пособия для студентов;

создаются программы дистанционного обучения;

открывается магистратура по педагогике;

совершенствуются формы педагогической практики.

Таким образом, потенциальная реформа педагогического образования в России

необходима. И она осуществляется. Однако пока ещё ученые, педагоги-практики не достигли

единства в понимании и решении проблемы – как подготовить эффективного учителя и

какой должна быть эффективная подготовка студентов в педагогическом ВУЗе.

ФОРМИРОВАНИЕ МЕТАКОМПЕТЕНЦИЙ

ПЕДАГОГА БУДУЩЕГО В ПРОЦЕССЕ РЕАЛИЗАЦИ

ОСНОВНЫХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

Потапова Т.К., кандидат философских наук,

Нижегородский государственный

педагогический университет им. К.Минина

Аннотация. Статья подготовлена по промежуточным результатам работы проектной

группы в рамках реализации стратегической инициативы «Педагог будущего» Стратегии

развития Нижегородского государственного педагогического университета имени Козьмы

Минина на 2014-2023 годы. В статье раскрывается обоснование необходимости разработки

модели разделения педагогического труда в школе и выстраивания на базе данной модели

соответствующей системы подготовки учителей в педагогическом вузе.

Ключевые слова: разделение педагогического труда, новые педагогические

профессии, предметник, модератор, тьютор, корректировщик.

META COMPETENCE FORMATION

TEACHER OF THE FUTURE IN THE IMPLEMENTATION

BASIC PROFESSIONAL EDUCATIONAL PROGRAMS

Potapova T.K., Ph.D.,

Minin Nizhniy Novgorod State Pedagogical University

Annotation.

The article based on the intermediate results of the project group in the

framework of the implementation of the strategic initiative «Teacher of the future» Strategy of the

development of the Minin Nizhny Novgorod State Pedagogical University for 2014-2023. The

article reveals the rationale for developing a model of separation of pedagogical work in the school

building and on the basis of this model, an appropriate system of teacher training in pedagogical

high school.