47 / 482
45
сформированность эмпатии и рефлексии, способность к трансляции культуры,
сформированность направленности на формирование творческого отношения к
профессиональной педагогической деятельности, способность к самообразованию и
саморазвитию, сформированность профессиональной духовности учителя, способность к
разработке и реализации инновационных программ и технологий, наличие стремления к
самоактуализации, владение политическими и социальными компетенциями, способность к
регулированию межкультурных отношений, владение информационными технологиями.
В соответствии с обозначенными выше требованиями разработаны и компетенции
бакалавров. Нами предложена образовательная программа «Психология и педагогика
потенциальных возможностей», рассчитанная на подготовку универсальных бакалавров и
ориентированная на реализацию требований Профессионального стандарта педагога и ФГОС
ВО по направлению «Специальное (дефектологическое) образование» [6]. Стратегия
моделирования программы «Психология и педагогика потенциальных возможностей»
предполагает получение студентами универсальных психолого-педагогических компетенций
в сфере комплексного сопровождения лиц с ОВЗ [1; 2]. Перечень компетенций распределен
по двум блокам: общекультурные компетенции и профессиональные компетенции.
Рассмотрим формирование профессиональных компетенций у бакалавров в процессе
освоения дисциплины «Основы коррекционно-развивающей работы специалистов
помогающих профессий». Данная дисциплина относится к базовой части образовательного
модуля «Деятельностные механизмы комплексного сопровождения лиц с ОВЗ»
образовательной программы «Педагогика и психология потенциальных возможностей» (в
рамках инновационного модуля основной образовательной программы бакалавриата по
укрупненной группе специальностей «Образование и педагогика» (направление подготовки -
Специальное
(дефектологическое
образование),
предполагающих
академическую
мобильность студентов вузов педагогического профиля в условиях сетевого
взаимодействия).
Все многообразие профессиональных компетенций выпускников-бакалавров
интегрировано в образовательные результаты модуля, а в образовательных результатах
дисциплины они нашли свою конкретизацию (таблица 1).
Таблица 1 – Образовательные результаты
Код
Образовательные результаты
модуля
Образовательные результаты
дисциплины
Средства
оцениван
ия
образоват
ельных
результат
ов
ОР.М2.1
Оценивает
параметры
и
основные факторы создания и
поддержания психологически
безопасной образовательной
среды
и
экологичности
профессиональной
деятельности
в
системе
сопровождения лиц с ОВЗ
Владеет
навыками
анализа
типологических психологических
особенностей
субъектов
образовательного процесса с ОВЗ и
может
учитывать
их
при
построении
коррекционно-
развивающего процесса
Портфоли
о
Рейтинго
вая
оценка
Оценочн
ый лист
Тест
ОР.М2.2
Демонстрирует
владение
средствами
оценки
актуальной и потенциальной
ситуации развития ребёнка с
ОВЗ
Может анализировать и учитывать
актуальный уровень психического
развития и зону ближайшего
развития ребенка и подростка с
ОВЗ при построении и организации
коррекционно-развивающей
работы
Эссе
Рейтинго
вая
оценка
Оценочн
ый лист
Аналитич