123 / 172
121
5.
Многопрофильность как принцип, позволяющий в полной
мере использовать потенциальные возможности личности на базе
основного или дополнительного образования, овладеть несколькими
профессиями, стать специалистом широкого профиля и быть
конкурентоспособным и развитым человеком.
6.
Преемственность — базисный принцип многоуровневого
профессионального образования, обеспечивающий взаимосвязь между
видами образования (общего, профессионального), этапами и ступенями
обучения и формирования личности в предшествующих и последующих
образовательных структурах.
7.
Профессиональная
направленность
—
принцип,
предполагающий взаимодействие целей, содержания, форм, методов,
средств, результатов учебно-воспитательного процесса с общественными и
профессиональными целями образования, с характером и содержанием
различных видов деятельности, составляющих сущность профессии или
группы профессий.
8.
Стадийность
предусматривает
деление
учебно-
воспитательного процесса на стадии, циклы, законченные этапы обучения,
дающие возможность после завершения получить документ об
образовании и квалификации для трудоустройства в случае необходимости
и продолжить образование в потребных ситуациях.
Реализация многоуровневой многопрофильной профессиональной
подготовки коренным образом изменила структуру подготовки
специалистов.
На первом уровне (допрофессиональная подготовка) —
обеспечивается формирование осмысленной мотивационной установки
учащихся, выявление психолого-профессиональной направленности
личности будущих абитуриентов; выбор профессии.
Разработанная
модель
многоуровневой
многопрофильной
профессиональной подготовки специалистов позволяет обеспечить
качественно иной уровень профессиональной ориентации, при котором
допрофессиональная подготовка позволяет:
достаточно осмысленно выбрать профессию;
предоставить широкий выбор специальностей, которые бы
соответствовали интересам и потребностям учащихся;
внедрение многоуровневой системы позволит учитывать
разный уровень способностей и возможностей обучающихся и создавать