118 / 172
116
Появление в системе непрерывного образования профессиональных
учебных заведений интегративного типа, в том числе и Городецкого
агропромышленного техникума, — один из результатов реформы
образования в России, вызванной динамикой социальных процессов на
рубеже веков.
Главным фактором функционирования рынка труда в перспективе в
Городецком районе Нижегородской области является характер и темпы
экономического развития.
1. Определяющая роль в развитии экономики будет принадлежать
сельскохозяйственным, строительным отраслям экономики, что определит
профессиональную потребность кадров всех уровней и профессий для
этого сегмента.
2. Развитие речного флота и непромышленной сферы производства,
обеспечивает установление тесных взаимовыгодных внешних контактов и
связей, что должно учитываться в системе профессионального образования
на внутрирегиональном и внешнем уровнях в связи с потребностью в
высококвалифицированных, культурных специалистов.
3. Развитие предпринимательства в экономике будет способствовать
рациональному регулированию занятости. В районе возможно создание
средних и малых предприятий в торговле, общественном питании, сфер
услуг, строительстве, при развитии предпринимательства, в освоении
сельскохозяйственного производства.
Основываясь на перспективах экономического развития Городецкого
района, особенно остро встает проблема формирования рынка
высококвалифицированных
конкурентоспособных
рабочих
и
специалистов, что предполагает разработку комплексной программы
развития новых типов учебных заведений подготовки и переподготовки
населения в целях повышения уровня образования, профессионализма
деятельности, степени квалификации.
Для успешного проведения экономических реформ потребуется
наличие легкоадаптируемых работников, для подготовки которых нужна
интенсивная система профессионального образования. Переход из одного
сектора экономики в другой, а также межотраслевое перераспределение
рабочих и специалистов возможны лишь в том случае, если они обладают
высоким
уровнем
профессиональной
социальной
мобильности,
компетентности и культурного развития.