117 / 172
115
3.1. Модель многоуровневой и многопрофильной подготовки
специалистов в техникуме (В.И. Ериков)
Многоуровневая и многопрофильная подготовка специалистов в
техникуме представляет собой педагогическую систему, включающую
комплекс самостоятельных звеньев, обеспечивающих динамизм учебного
познания, развития по восходящей линии от низшего уровня к более
высокому [Ериков В.И., 2003].
Многоуровневость профессионального образования проявляется в
обеспечении:
непрерывности и последовательности формирования у
молодежи глубоких и прочных знаний, обеспечивающих социальную и
профессиональную компетентности;
эффективной реализации возрастной потребности подростков в
профессиональной ориентации и практической направленности обучения;
возможности своевременно с учетом осознано проявленных
интересов осуществлять ориентацию учащихся на дополнительную
профспециализацию и повышение уровня образованности;
преемственность основных этапов процесса формирования
профессионального мастерства (начального, среднего и высшего
профессионального образования).
В качестве условий успешной реализации системы разноуровневого
обучения выступает:
комплексное решение задач образования, воспитания и
развития обучающихся;
изучение реальных возможностей учащихся, прогнозирование
ожидаемых успехов в учебе;
выбор наиболее рациональных методов и средств обучения;
дифференцированный подход к учащимся;
разработка основных требований к знаниям, умениям и
навыкам на каждом уровне;
разработка системы контроля знаний, умений, навыков
обучающихся;
обеспечение органической взаимосвязи между начальным,
средним профессиональным и дополнительным образованием с
последующей
профессиональной
адаптацией
и
повышением
квалификации.