116 / 172
114
Значительных успехов в решении вопросов проектирования
педагогических систем добились ученые Института профессионально-
технического образования РАО под руководством академика
А.П. Беляевой.
Работы данной научной школы достаточно оригинальны и в
определенной степени отличаются как в методологических подходах,
использовании различных педагогических методов и приемов в
организации предпроектных исследований, так и в характере самих
педагогических проектов.
Существенные
результаты
получены
в
проектировании
педагогических и дидактических систем, в организации прогностических
исследований, оперативности использования результатов прогнозирования
для педагогических проектов, разработке технологии проектирования,
условий и факторов осуществления педагогических проектов. Эти проекты
базируются, как правило, на исследованиях социально-экономического,
научно-технического, психолого-педагогического, профессиоведческого
развития общества и имеют либо локальный характер, либо охватывают
систему профессионального образования в целом.
Представляя проектирование педагогических процессов и явлений,
необходимо отметить особенности педагогических проектов, которые
нашли свое отражение в трудах ученых-педагогов Института
профессионально-технического
образования,
выполненных
под
руководством академика РАО А.П. Беляевой. Педагогический проект
отражает конкретную область структуры и содержания реального объекта;
определяет структуру и способ деятельности проектируемого объекта; дает
представление о будущем состоянии объекта; представляет собой систему,
включающую в себя цели, структуру, функции, условия, результат, а также
раскрывает внешние и внутренние взаимосвязи проектируемого объекта.
Рассмотрим
опыт
создания
педагогических
проектов
в
исследованиях В.И. Ерикова, Колдиной, М.П. Прохоровой, М.И.
С.А. Цыплаковой, Е.А. Челноковой и др.