86 / 172
84
является эффективной для всех типов учебных заведений [Беляева А.П.,
1997].
Интеграция
происходит
на
основе
взаимопроникновения,
взаимообусловленности предметов, целей, мотивов, способов, форм,
средств организации деятельности в процессе обучения и формирования
личности. Она позволит увеличить профессиональную мобильность,
расширить профиль подготовки учащихся, повысить уровень
образованности, квалификации.
В исследовании доказано, что подготовка рабочих и специалистов по
интегрированным профессиям требует формирования разнообразных
теоретических и практических знаний, умений, навыков, имеющих
высокую степень интеграции. В процессе подготовки рабочих и
специалистов по профессии «Монтажник технологических трубопроводов,
электрогазосварщик» учащиеся усваивают слесарные, сварочные,
монтажные знания, умения, навыки; а по профессии портной-закройщик
— знания, умения, навыки по выполнению ручных, машинных, влажно-
тепловых работ, по технологии, конструированию, моделированию
одежды.
В этой связи изменяются уроки теоретического и практического
обучения, лабораторные занятия, уроки производственного обучения и
производственной практики. Это возможно за счет расширения целей,
методов, средств и организационных форм, используемых в процессе
обучения. При этом необходимо использовать технологический подход к
обучению, обеспечивающий логику, последовательность и непрерывность
процесса познания [Маркова С.М., 2015; Кривоногова А.С., Цыплакова
С.А., 2015].
В своем исследовании мы опирались на общую стратегию процесса
профессиональной подготовки, которая учитывает мировоззренческую,
профессиональную, культурно-творческую направленность обучения,
единство социализации, профессионализации и культурологизации,
единство обучения и воспитания, единство содержания и методов
обучения, единство теоретического и производственного обучения
[Новиков А.М., 1997].
В образовательном процессе воспитание всегда входит составной
частью в процесс обучения. Исследование показало, что воспитание в
процессе профессиональной подготовки предусматривает формирование
мировоззрения,
развитие
нравственных
качеств
личности: