91 / 172
89
проектированию учебной деятельности, результаты исследований
позволяют предвидеть конкретные способы деятельности: выделение
учащемуся действия, по своему предметному содержанию адекватного
усваиваемой порции учебного материала; разработка и использование
средств управления ориентировочной деятельностью учащегося при
выполнении им учебного задания; разработка общей программы
управления процессом усвоения действия с заданными показателями. При
этом предполагается:
1)
разработка программы ориентировочной деятельности,
обеспечивающей выделение полной и обобщенной ориентировочной
основы, определяющей понимание учащимися задач и условий
выполняемой деятельности;
2)
поэтапная отработка деятельности как профессионального
умения с превращением его ориентировочной основы из развернутой
исследовательской деятельности, выполняемой в материальной форме, в
умственную свернутую, автоматизированную деятельность [Решетова З.А.,
1985].
Основной целью проектирования учебной деятельности является
формирование
профессиональных
умений
и
навыков
с
переконструированием ориентировочной основы — ее предметного
содержания, полноты и типа обобщения соответственно планируемым
качествам формируемых умений.
В нашем исследовании учитывалось, что исходным моментом в
учебной деятельности является потребностно-мотивационный аспект.
Познавательная потребность является, с одной стороны, предпосылкой
учебной деятельности, с другой — ее результатом, сформированным
мотивом. Исходя из общих психологических представлений о природе
потребностно-мотивационной сферы человека, ее связи с деятельностью,
учебная деятельность рассматривается с точки зрения развивающего
эффекта и, в частности, развития познавательной мотивации. В.В. Давыдов
считает, что учебная деятельность как познавательная должна обрести для
учащихся личностный смысл, побуждающий их стать источником
самодвижения личности и условием ее включения в общественную
практику [Давыдов В.В., 1995].
Реализация личностно-деятельностного подхода по формированию
профессиональных знаний, умений, навыков в процессе профессиональной
подготовки осуществляется следующим образом. Учебное занятие по