94 / 172
92
признаки, по которым узнается вид одежды. Для этого формируются
микрогруппы, в которых учащиеся обсуждают данную проблему в течение
10-15 минут, затем микрогруппы обмениваются мнениями, дискутируют
друг с другом и с преподавателем. Задача преподавателя состоит в том,
чтобы направлять ход обсуждения в нужном аспекте, предоставлять
учащимся максимум возможностей для проявления познавательной
творческой самостоятельности в процессе коллективного поиска
оптимального решения. После определения признаков каждая группа
выбирает вид одежды и описывает выбранную модель. Когда группы
готовы, аудитория превращается в небольшой «подиум», где
демонстрируются и описываются предлагаемые модели.
Учебный процесс в профессиональном учебном заведении
ориентируется на развитие продуктивной деятельности учащихся. Для
этого учащиеся должны уметь анализировать поставленную задачу и
выдвигать новые; обдумывать пути и средства выполнения трудового
процесса; работать с напряжением умственных, физических и волевых
усилий; применять новые приемы решения поставленной задачи; вносить
элементы новизны в конструкцию изделия, способы выполнения работы;
критически анализировать использованные умения и навыки при
выполнении задания и т.д. Для развития культурно-творческой
деятельности учащиеся учатся выражать свое мнение, отличающееся
новизной и оригинальностью суждения, полнотой и глубиной
рассмотрения изучаемого явления с анализом основных свойств и
признаков, наличием новых предложений и выводов об использовании
рассмотренной учебной информации в практике, в производственной
деятельности.
Учебный процесс строится таким образом, чтобы у учащихся
формировалось субъектно-ценностное отношение к получаемым знаниям,
умениям, навыкам.
С этой целью преподаватели и мастера производственного обучения
организуют
учебно-познавательную
и
учебно-производственную
деятельность учащихся так, чтобы они оценивали качество изделия,
выделяли преимущества и недостатки технологического процесса,
предлагали пути улучшения качества и совершенствования трудового
процесса, носящего рационализаторский и изобретательный характер.
Так, в процессе освоения приемов выполнения дуговой сварки труб
встык в поворотном положении шва учащиеся объясняют, обосновывают