99 / 172
97
вариантов его проявлений. Иными словами, в учебном предмете объект
должен быть раскрыт в его системно-структурной организации, в том
содержании, которое сохраняется как носитель качества объекта при всех
его конкретных модификациях (вариантах существования). В этом случае
появляются реальные предпосылки выделить в качестве предмета
усвоения не только знания, умения, навыки, но и сам метод их познания и
формирования.
Проектирование образовательного процесса связывается с
интеграцией учебной, методической, организационной деятельности
педагога и учащихся, с выбором методов и форм проведения учебного
занятия, осуществления педагогического процесса в целом, включая
действия, связанные с выбором дидактических средств и средств
педагогических коммуникаций.
Как показали результаты исследования, успех разработки проектов
учебных занятий обеспечивается профессиональной компетентностью
преподавателей и мастеров производственного обучения. Педагоги
должны уметь создавать авторские проекты в учебно-воспитательном
процессе. Когда проекты созданы и внедрены в практику учебно-
воспитательного процесса, возникает необходимость создать единую
программу развития системы подготовки рабочих и специалистов.
Интеграция
и
дифференциация
образовательных
и
производственных процессов, усложнение и совершенствование
технологий обучения и воспитания заставляют все больше расширять
профессиональное поле педагогов. С этой целью появляется новый вид
деятельности педагогов — научно-исследовательская деятельность,
направленная на дальнейшее повышение эффективности образовательного
процесса. Это необходимо для того, чтобы построить такую программу
обучения, развития и воспитания, в которой отдельные деятельности
преподавателей и мастеров производственного обучения в своей
совокупности образуют единую систему совместной коллективной
деятельности.
Обобщая вышеизложенное следует заметить, что научно-
методическая деятельность педагогов рассматривается как логико-
теоретический инструментарий, направленный на развитие и
формирование предметно-педагогической культуры преподавателей и
мастеров производственного обучения.