92 / 172
90
формированию знаний, умений, навыков начинается с показа операции и
трудового процесса. Учащиеся в этом случае имеют возможность
происследовать изучаемый процесс, выделить действия, из которых он
состоит, определить их последовательность, назначение каждой операции
для целостного технологического процесса, выявить существенные
признаки, определить, какие общенаучные, общепрофессиональные,
специальные понятия используются в данном процессе. После этого
учащиеся самостоятельно проектируют изучаемый процесс. При этом
учащиеся могут допустить ошибку в последовательности обработки, в
качестве выполнения операции. Под руководством педагога и при участии
в этом процессе других учащихся происходит исправление ошибки,
понимание норм выполнения операции. Важным становится демонстрация
педагогом вариаций выполнения операции и их изменения в различных
ситуациях, которые определяются свойствами используемых материалов,
имеющихся средств, оборудования, характером задачи.
После этого учащиеся приступают к исполнению операции или
трудового процесса.
Профессиональные умения и навыки будут усвоены учащимися
должным образом в том случае, если процесс их формирования
заканчивается осознанием выполненной операции, соответствием ее
техническим условиям, оценкой качества получаемого изделия. В процессе
контрольно-корректирующей деятельности важно анализировать не только
образцы, изготовленные правильно, но и такие образцы, при выполнении
которых допущены ошибки. При этом учащиеся определяют не только
ошибки, но и их причины. Учащиеся учатся творчески применять
полученные
знания
на
практике,
моделируют
проблемные
производственные ситуации. Такая организация процесса обучения
способствует повышению творческой активности учащихся. В качестве
примера приведем учебное занятие по теме «Дуговая сварка труб
диаметром 89 мм встык в поворотном положении шва».
На первом этапе занятия учащиеся исследуют процесс дуговой
сварки труб, следят за отдельными приемами операции, выделяют
последовательность процесса сварки труб, который состоит из следующих
действий: сборка, прихватка, сварка, контроль сварочного шва, техника
безопасности сварочных работ.
При этом учащиеся видят трудовой процесс в целом, связи между
составляющими его элементами.