276 / 396
234
34.
Возрастная и педагогическая психология / В.В. Давыдов,
Т.В. Драгунова, Л.Б. Ительсон и др.; под ред. А.В. Петровского. М.:
Просвещение, 1973. 288 с.
35.
Воробьев Н.Б., Илалтдинова Е.Ю. Новые подходы к
проектированию целевого компонента образовательных программ //
Вестник Мининского университета. 2016. №4(17). С. 2.
36.
Воронина С.А. Формирование интереса к учительской
деятельности у учащихся педагогических классов: дис. … канд. пед. наук.
Тула, 1991. 219 с.
37.
Выготский Л.С. Педагогическая психология. М., 1999. 536 с.
38.
Выготский Л.С. Проблема развития человека. М.: Изд-во
Смысл; Эксмо, 2005. 1136 с.
39.
Выготский Л.С. Собрание сочинений: в 6 томах. Т.4. М.,1983.
40.
Вяткин Б.А., Хрусталева Т. М. Специальные способности в
структуре индивидуальности учителя // Вопросы психологии. 1994. №4.
41.
Газман О.С. Педагогика свободы: путь в гуманистическую
цивилизацию XXI века // Новые ценности образования. 1996. №6. С. 10-39.
42.
Газман О.С. Педагогическая поддержка детей в образовании как
инновационная проблема // Новые ценности образования: десять
концепций и эссе. М., 1995. Вып. 3. С. 58-64.
43.
Газман О.С., Вейс Р.М., Крылова Н.Б. Новые ценности
образования: содержание гуманистического образования. М.: Российский
гуманитарный научный фонд, 1995. 103 с.
44.
Гилфорд Дж. Три стороны интеллекта. Лекция, прочитанная в
Стенфордском университете 13 апреля 1959 г. // Психология мышления:
сборнике переводов / под редакцией А.М. Матюшкина. М.: Прогресс, 1965.
534 с.
45.
Гоноболин Ф.Н. Книга об учителе. М.: Просвещение, 1965. 260 с.
46.
Горчакова О.Ю., Богомаз С.А. Исследование социального
интеллекта: проблемы и основные понятия подходы // Психология
когнитивных процессов. 2015. №2. С. 44-53.
47.
Гребенюк О.С., Гребенюк Т.Б. Основы педагогики
индивидуальности: учебное пособие. Калининград, 2000. 572 с.