280 / 396
238
81.
Латур Б. Пересборка социального: введение в акторно-сетевую
теорию / пер. с англ. И. Полонской; под ред. С. Гавриленко. М.: Изд. дом
Высшей школы экономики, 2014. 384 с.
82.
Лейтес Н.С. Возрастная одаренность и индивидуальные
различия. М., Воронеж: Модек, 1997. 448 с.
83.
Лиотар
Жан-Франсуа.
Состояние
постмодерна.
М.:
Издательство “Институт экспериментальной социологии", 1998.
84.
Лиотар Жан-Франсуа. Состояние постмодерна. М.: Институт
экспериментальной социологии, 1998.
85.
Лосский Н.О. Условия абсолютного добра: основы этики. М.:
Политиздат, 1991. 368 с.
86.
Лузина Л.М. Формирование творческой индивидуальности
учителя в условиях педагогического вуза. Ташкент: Фан, 1986. 96 с.
87.
Макаренко А.С. Школа жизни, труда, воспитания: учебная
книга по истории, теории и практике воспитания. Часть 1. Н. Новгород:
НГПУ им. К. Минина, 2007.
88.
Максимов
В.Г.
О
формировании
профессионально-
педагогического интереса // Советская педагогика. 1975. №12. С. 75-81.
89.
Матюшкин А.М. Концепция творческой одаренности // Вопросы
психологии. 1989. №6. С. 9-33.
90.
Мелик-Пашаев А. А. Психология развития в начале нового века
// Психологическая наука и образование. 2014. Т. 19. №4. C. 18.
91.
Мерлин
В.С.
Очерк
интегрального
исследования
индивидуальности. М.: Педагогика, 1986. 256 с.
92.
Метцингер Т. Тунель Эго. М.: ООО «Издательство АСТ», 2017.
93.
Митина С.Н. О взаимосвязи понятий «речевая деятельность» и
«речевая способность» // Вестник Нижегородского университета им. Н.И.
Лобачевского. Серия: Филология. 2006. №1. С. 74-77.
94.
Мясищев В.Н. О связи склонностей и способностей //
Склонности и способности / под ред. В.Н. Мясищева. Л.: ЛГУ, 1952. С. 15-
62.
95.
Никитин А.А. Художественная одаренность. М.: Изд-во
«Классика XXI», 2010. 176 с.