277 / 396
235
48.
Доманова Е.Е. Специальные способности в структуре
интегральной индивидуальности учителей биологии и химии: автореф.
дис. … канд. психол. наук. Пермь, 1999.
49.
Емельянова И.Е. Понятие «одаренность» в психолого-
педагогической литературе // Вестник ЧПГУ. 2011. №3. С. 62-69.
50.
Жиль Делез. Логика смысла. М.: Академический проект, 2015.
51.
Загвязинский В.И. Развитие педагогического творчества
учителя. М.: Просвещение, 1998. 173 с.
52.
Заир-Бек Е.С. Основы педагогического проектирования:
учебное пособие. СПб.: Образование, 1995. 235 с.
53.
Здравомыслов А.Г. Потребности, интересы, ценности. М.:
Политиздат, 1986. 224 с.
54.
Зеньковский В.В. Проблемы воспитания в сфере христианской
антропологии. М.: Школа-Пресс, 1996. 271 с.
55.
Знаков В.В. Психология понимания: Проблемы и перспективы.
М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2005. 448 с.
56.
Ивенских И.В. Развитие социальной одаренности как условие
будущей профессиональной успешности // Начальная школа плюс До и
После. 2010. №9. С. 1-4.
57.
Ивенских И.В. Развитие социальной одаренности как условие
будущей профессиональной успешности // Начальная школа плюс До и
После. 2010. №9. С. 1-4.
58.
Игнатьев Е. И. Теоретические вопросы исследования процесса
рисования по представлению // Вопросы психологии. 1957. №1.
59.
Илалтдинова Е.Ю. Воспитательный потенциал социально-
культурного пространства // Социально-культурная деятельность: векторы
исследовательских и практических перспектив материалы Международной
научно-практической конференции / научные редакторы: П.П. Терехов,
Д.В. Шамсутдинова, Л.Ф. Мустафина. Казань, 2016. С. 105-107.
60.
Илалтдинова Е.Ю., Малыгин Д.В. Этапы развития
воспитательного и трудового коллектива // Инновационная деятельность в
образовании: сборник статей по материалам III региональной научно-