160 / 248
158
призван развивать у них потребность в организации эффективного
профессионального взаимодействия с теми специалистами, учреждениями,
которые наилучшим образом будут способствовать организации помощи
ребенку и его социальному окружению. Практикоориентированность как
принцип
обучения
предполагает
максимально
возможную
информированность студентов о ресурсах города, региона, страны
в защите детей от насилия и жестокого обращения, а также возможность
непосредственного участия (например, на волонтерской основе)
в деятельности государственных и общественных организаций,
работающих с детьми.
7.3. Содержание курса
Первая часть
учебного курса дает представление о проблеме
насилия и жестокого обращения с детьми как феномене социальной жизни.
Обучающийся получает возможность проследить истоки проблемы
насилия на ранних этапах развития общества и увидеть, что жестокость
по отношению к детям сопровождала человеческое общество с момента
его зарождения. В первой части курса обучающийся последовательно
знакомится с типологий видов насилия, причин и источников насилия,
последствий насилия.
Первая часть курса охватывает четыре основные темы:
Тема 1. Проблема насилия над детьми во времени истории и
в пространстве культуры.
Тема 2. Насилие и жестокое обращение с детьми: общие понятия,
виды и формы насилия.
Тема 3. Источники и причины насилия над детьми.
Тема 4. Влияние насилия на развитие личности ребенка.
Вторая часть
учебного курса направлена на развитие представлений
о системе защиты детей в Российской Федерации, междисциплинарной
модели помощи детям, пострадавшим от насилия, на описание контура
программ помощи и профилактики насилия. Во второй части учебного
курса обучающийся получает информацию о действенных мерах защиты
детей, о конкретных формах помощи детям и о собственных возможных
действиях в случае столкновения с проблемой насилия.