161 / 248
159
Вторая часть курса охватывает три основных темы:
Тема 5. Система защиты детей от насилия и жестокого обращения.
Тема 6. Общая модель оказания помощи детям, пострадавшим
от насилия.
Тема 7. Обзор программ помощи детям, пострадавшим от насилия и
жестокого обращения.
Тема 1. Проблема насилия над детьми во времени истории и
в пространстве культуры.
Ведущие идеи.
Исторические аспекты проблемы насилия над детьми.
В 1961 году на ежегодном собрании Американской Академии
Педиатрии педиатр из Колорадо Генри Кемп (H. Kempe) представил
результаты фундаментального исследования, в котором впервые был
обозначен синдром избитого ребенка, описывающий и определяющий
природу так называемых необъяснимых повреждений у детей
[Kempe H.S., 1962]. В этом докладе автор подробно проанализировал
педиатрические, психиатрические, рентгенологические и юридические
аспекты проблемы насилия над ребенком и впервые привел сводные
статистические данные о распространении насилия над детьми в США.
С 70-х годов ХХ века появились специальные научные исследования,
посвященные изучению проблемы насилия и жестокого обращения
с детьми. Эти исследования направлены на изучение состояния и
причин насилия
над
детьми,
разработку
программ
терапии,
направленных на предотвращение насилия в семье, разработку и
проведение программ помощи детям, пережившим психическую травму,
детям с посттравматическим синдромом, разработку программ ранней
профилактики насилия.
Насилие над детьми сопровождает всю обозримую историю
человечества. Во времени истории и в различных культурах невозможно
выделить периоды, в течение которых дети бы принимались как
безусловная ценность, равно как и периоды неоправданной жестокости
к детям. Всегда существовало амбивалентное отношение к детям и
к детству как к таковому.
Проблема насилия над детьми в Российской Федерации.
В XX веке возникло иное отношение к детям, которые достойны
лучших условий существования, заботы и всесторонней защиты