Развитие информационно-образовательной среды вуза в условиях модернизации педагогического образования

и альтернативной записи. Это не очень традиционный, но очень естествен-

ный способ организации мышления, имеющий несколько неоспоримых

преимуществ перед обычными способами записи.

Ментальные карты сегодня активно используются в бизнесе. Это

красивый инструмент для решения таких задач, как генерация идей и аль-

тернативных вариантов решения задач, поиск нужной информации, ее

оценка и эффективное использование, планирование своего времени, за-

поминание больших объемов информации, проведение «мозговых штур-

мов». Проведение презентаций с помощью ментальных карт дает возмож-

ность за меньшее время дать больше информации, при этом выступающего

лучше поймут, а информацию лучше запомнят. Увеличивается четкость,

последовательность, доступность излагаемой информации. Ментальные

карты начинают использоваться и в образовании. Это хорошее средство

формирования критического мышления обучающихся.

Для визуализации проблем удобно применять диаграмму Исикавы.

Схема «Рыбий скелет» (диаграмма Исикавы) – графическое изображение,

помогающее идентифицировать и наглядно представить причины конкрет-

ных событий, явлений, проблем или результатов. Изучаемая проблема

на диаграмме – это «голова рыбьей кости». «Хребет» на диаграмме услов-

но изображается в виде прямой горизонтальной стрелки. Причины и фак-

торы, прямо и косвенно влияющие на проблему, изображаются наклонны-

ми стрелками – это «кости».

Прием «концептуальная таблица» полезен, когда предполагается

сравнение трех и более аспектов или вопросов. Таблица строится так:

по горизонтали располагается то, что подлежит сравнению, а по вертикали

различные черты и свойства, по которым это сравнение происходит.

Еще один инструмент визуализации – денотатный граф (от лат.

denoto – обозначаю) – способ вычленения из текста существенных призна-

ков ключевого понятия. Принципы построения:

Выделение ключевого слова или словосочетания, предложения.

Чередование имени и глагола в графе (имя – существительное

или группа существительных в сочетании с другими именными частями

речи; глагол выражает динамику мысли, движение от понятия к его суще-

ственному признаку).

Точный выбор глагола, связывающего ключевое понятие и его су-

щественный признак (глаголы, обозначающие цель: направлять, предпола-

гать, приводить, давать и т.д.; глаголы, обозначающие процесс достижения