3_Makarenko

Так, например, хороший красный уголок, сделанный художником, стоит дорого, и эти

средства лучше истратить на другое, а уголок оборудовать силами ребят. При хорошей орга-

низации это вполне доступная для них творческая работа, имеющая много положительных

сторон. Точно так же приобретение дорогих гардин и портьер можно отложить до более бо-

гатого времени, а украсить со вкусом окна и двери при желании всегда найдётся возмож-

ность с небольшими затратами.

В частности, и в истории коммуны им. Дзержинского такие ошибки были сделаны.

Были и гардины, и уголки, и портреты, но не было ледника, не было оборотного капитала.

Это, правда, произошло только потому, что никто всерьёз не собирался коммуну делать про-

изводственной, просто в то время это было не в моде, не было образцов.

Таким образом, вопрос о характере оборудования решается не в принципиальной об-

ласти, а в материально-практической. Всё дело в средствах, которыми располагают органи-

заторы. Но так как мы вообще не представляем, что у организаторов имеется монетный двор,

то этим самым естественно возникает вопрос о создании шкалы, в которой бы расположи-

лись отдельные области оборудования в порядке их важности и очередности.

Какой принцип может руководить нами при создании такой шкалы? Этот принцип

классового заказа. Нам нужно воспитать здоровое поколение, способное сознательно, энер-

гично и успешно участвовать в строении социализма и в защите дела пролетарской револю-

ции. Три положения этого принципа: здоровье, умение работать и способность к борьбе,

идейная вооружённость, – и должны нами руководить.

Под контролем этих положений складывается наша шкала.

1-е: мы должны дать детям крышу, дом, где было бы много солнца, где были бы хо-

рошие уборные, умывальни, души. Дом, в котором было бы много воздуха и где было бы

удобно учиться, и работать, и жить.

2-е: для учёбы и работы, для еды и сна всё должно быть готово и приспособлено к от-

крытию колонии, «и чем лучше, тем лучше». При этом совершенно достаточно, если потреб-

ности в пище и в одежде будут удовлетворены нормально, но потребности учёбы и работы

должны быть удовлетворены как можно лучше. Можно ограничиться в крайнем случае не-

крашеными столами и деревянными ложками, но зато купить лишнее пособие для школы и

поставить лишний станок в мастерских. Деревянные ложки потом всегда можно будет заме-

нить хорошими металлическими.

Эта подробность не относится к зданию. Здание не так скоро заменишь, и в плохом

здании страдают все стороны жизни колонии, поэтому здание должно быть как можно лучше

построено с самого начала.

3-е: жизнь ребят должна проходить в обстановке уютной и красивой, но на первое

время можно ограничиться более скромными условиями, всегда стремясь к максимальной

культуре быта, а украшение колонии отложить до лучших времен.

Таким образом, общая шкала последовательного удовлетворения потребности в обо-

рудовании получается такая:

1. Хорошее здание.

2. Необходимый минимум запасов пищи и одежды.

3. Необходимый минимум обстановки.

4. Хорошие школьные условия, мебель, пособия.

5. Библиотека.

6. Хорошие производственные условия: станки, капитал, материалы.

7. Отсутствие безобразных вещей.

8. Хорошая мебель и оборудование.

9. Украшение колонии – эстетика

Я предлагаю организаторам детских учреждений по этой шкале проверить

любое дело, и они увидят, что шкала правильная. Если уже имеется хорошее

школьное и производственное оборудование по выработанному и проведенно-