5_Makarenko

256

ко, пусть даже цветам будет чуточку неприятно. Между прочим, у хорошего садовника гусеница ни-

когда не появится.

Да, давайте будем садовниками. Это блестящее сравнение позволит нам кое-что выяснить в

трудном вопросе, кто воспитывает ребенка – родители или жизнь?

Кто выращивает садовое дерево?

Из земли и воздуха оно берет атомы своего тела, солнце дает ему драгоценную силу горения,

ветры и бури воспитывают в нем стойкость в борьбе, соседние братья-деревья спасают его от гибель-

ного одиночества. И в дереве и вокруг него всегда протекают сложнейшие химические процессы.

Что может изменить садовник в этой кропотливой работе жизни?..

Человек давно научился осторожно и нежно прикасаться к природе. Он не творит природу и не

уничтожает ее, он только вносит в нее свой математически-могучий корректив; его прикосновение, в

сущности, не что иное, как еле заметная перестановка сил. Там подпорка, там разрыхленная земля,

там терпеливый зоркий отбор.

Наше воспитание такой же корректив

. И поэтому только и возможно воспитание. Разумно и

точно провести ребенка по богатым дорогам жизни, среди ее цветов и сквозь вихри ее бурь, может

каждый человек, если он действительно захочет это сделать…...

В успехе семейного воспитания решающим является активное, постоянное, вполне сознательное

выполнение родителями их гражданского долга перед советским обществом. Там, где этот долг ре-

ально переживается

родителями, где он составляет основу ежедневного их самочувствия, там он

необходимо направляет и воспитательную работу семьи, и там невозможны никакие провалы и ника-

кие катастрофы…...

Вы должны быть не только отцом и шефом ваших детей, вы должны быть еще и организатором

вашей собственной жизни, ибо вне вашей деятельности как гражданина, вне вашего самочувствия как

личности не может существовать и воспитатель.

А.С. Макаренко. Пед. соч.: в 8 т., т. 5, с. 8, 14–16, 18.

Данное положение является основополагающим в педагогических взгля-

дах А.С. Макаренко-теоретика. См. также: его «Школа жизни, труда, воспита-

ния…» Часть 4, с. 81; Пед. соч.: в 8 т., т. 6, с. 100.

Воспитание лишь как «корректив» (поправка, изменение, частичное ис-

правление) природного развития ребенка – фундаментальный принцип мака-

ренковской природосообразной педагогики, еще очень слабо разработанный.

Глава вторая

…...Haшa семья, как и прежняя, составляет хозяйственную единицу

. Но советское семейное хо-

зяйство есть обязательно сумма трудовых заработков. Даже если они очень велики, даже если они

превышают нормальные потребности семьи, даже если они накопляются, это накопление имеет со-

вершенно иной характер, чем накопление в семье капиталистического общества…...

В нашем этическом каталоге навсегда вычеркнута организованная жадность, составляющая мо-

тивационную основу всего капиталистического общества. От потребительской жадности, которая

логически допустима и у нас, она отличается очень сложной картиной психологических и перспек-

тивных деталей, ибо заключает в себе и стремление к власти, и честолюбие, и гонор, и любовь к ра-

болепству, и ту сложнейшую цепь зависимостей, которая необхо-