156 / 354
154
коллективу и интересам коллектива. Вполне понятно, что с такой точки зрения грань между
уважением и требовательностью фактически стирается. Самый тот факт, что вы много требуете от
человека, показывает, что вы его уважаете, а уважение само по себе заставляет быть требователь-
ным.
Невозможно в короткой статье дать подробное описание метода советского воспитания в
общем и моего метода в частности. Я не ограничивал свой метод какой–нибудь короткой
формулой, которая была бы применима в любом случае. Необходимо было выработать очень
детализированную и далеко идущую систему правил и законов и, что особенно важно, установить
традиции. Создание традиций в воспитании требует времени, так как традиции приобретаются
путем длительного опыта и практики в результате напряженной и усердной работы.
Иногда случается, что дедуктивная логика
4
подсказывает метод, который в дальнейшем на
практике обнаруживает себя малополезным или даже вредным. Между тем этот метод уже мог вызвать
к жизни традицию, которую нельзя уничтожить просто приказом, а она должна быть вытеснена новой
традицией, более сильной и более полезной. Такая работа требует большого терпения и глубокой
мысли.
Наша колония почти с самого начала своего существования состояла в переписке с Максимом
Горьким. Его заботили наши трудности, он радовался нашим успехам. В 1928 г. Алексей Максимович
провел с нами три дня. Мы с ним подробно обсудили логику нашей новой педагогической работы
.
Алексей Максимович предложил мне написать книгу о колонии и о новых людях, которых
она воспитала. Во время разговора об этой книге ни он, ни я не упомянули о рассказе, который я
написал в 1915 г. Ни одному из нас и в голову не пришло, что мне надо отказаться от
педагогической работы и стать писателем. Нас, прежде всего, интересовали новые люди, новые
методы воспитания и новые принципы отношения людей в нашем обществе.
Я начал книгу в 1928 г.
5
Она была быстро написана, и первая ее часть сразу же
опубликована. Советский читатель встретил книгу с большим интересом, и я получил много
писем от читателей, которые благодарили меня за книгу. Отзывы критики на книгу были
положительные. Нечего и говорить, что гонорар за книгу значительно превышал получаемое
мною в колонии жалованье (литературный труд оплачивается выше педагогического). Однако я не
отказывался от моей педагогической работы. Если я впоследствии, через девять лет, оставил
педагогическую деятельность, то был вынужден к этому лишь плохим состоянием здоровья.
Впоследствии я написал другую книгу, под названием «Книга для родителей», посвященную
вопросам воспитания в советской семье.
Ни «Педагогическая поэма», ни «Книга для родителей» не написаны в форме сухих
учебников. Я полагал, что художественная форма будет более привлекательной для читателя и
окажет более сильное и более длительное влияние.
6
Выбирая повествовательную форму, я, возможно, следовал своим склонностям. Хотя моя
первая попытка была неудачной, вероятно, мои литературные способности оставались скрытыми
до тех пор, пока я не попробовал описать собственную работу и столь близкий мне мир.
Есть и другие советские писатели, которые вошли в литературу таким же образом – через
большой жизненный опыт, накопленный в результате работы по своей специальности.
Ближайшим, последним по времени примером является горный инженер Юрий Крымов,
написавший «Танкер «Дербент», В этой повести автор описывает работу небольшой группы лю-
дей на нефтеналивном судне в Каспийском море. Может показаться, что нет ничего интересного,
любопытного, а тем более исключительного в жизни команды танкера, обреченного на
монотонность плавания между двумя портами в таком скучном море, как Каспийское.
Никаких «художественных прикрас»
Если бы в нашей старой литературе автор захотел осветить такую тему, то он должен был
бы сочинить сюжет или какую–нибудь интригующую ситуацию,