279 / 354
277
самоценность, а дисциплинированность – как фундаментальное качество
личности, важнейшее в целях воспитания и его показателях, результатах.
Необходимо не только создать объективные условия для новой
дисциплины (обстановку прежде всего продуктивной трудовой
деятельности, педагогически целесообразную систему управления
трудовым
коллективом),
но
и
вести
специальную
работу
дисциплинирования («процесс дисциплинирования»).
1
В кон. 1970–х гг. в советской школе в порядке опыта вводился
учебный предмет «Основы коммунистической морали». В сер. 1970–нач.
1980–х гг. преподавались предметы «Этика и психология семейной жизни»,
«Основы государства и права».
2
Из макаренковского плана бесед о культуре поведения (беседа № 9:
«Внешнее поведение») – см.: Школа жизни, труда, воспитания… Часть 3, с.
165.
3
Примечательно, что А.С. Макаренко здесь и далее говорит о такой
теории морали, которая раскрывается в фактах практического поведения,
в «теории поступка».
4
Постановка проблемы дисциплины прежде всего перед коллективом
в целом (не ограничение ее дисциплинированием отдельной личности) –
одно из главных направлений реализации макаренковской концепции
первенства коллектива в воспитании.
5
Должность воспитателя в коммуне им. Ф.Э. Дзержинского
упразднена в октябре 1930 г. Далее в течение почти 5 лет (при А.С.
Макаренко) коммуна успешно жила и развивалась без штатных
воспитателей. Это доказывает шаткость официальной установки на
«руководящую роль» воспитателя, является убедительным подтверждением
макаренковского принципа: образ жизни коллектива педагогического
учреждения – базовое средство воспитания.
6
Суточное дежурство по коммуне всех командиров отрядов по
очереди появилось лишь в последние годы коммуны. До этого действовала
«коллегия», составленная из наиболее опытных и авторитетных
командиров.
7
Практика жизнедеятельности коммуны дзержинцев (а ранее
колонии горьковцев) без замков и запоров – очень важный аспект уклада их
жизни, мощный фактор действия и развития коллектива на основе
духовно–нравственных отношений, мотивов честности, достоинства,
совести.
8
Это
А.Н. Землянский
– воспитанник колонии им. М. Горького, затем в
коммуне дзержинцев. В течение всей жизни работал на коммунарском
заводе. В «ФД –1» А. Землянский; в «Мажоре» Зырянский.
9
Говорится о правлении коммуны, руководстве ею как общественно –
государственным учреждением.
10
Ниже проводится аргументация защиты основы коллектива – его
духовно–нравственной ценности и силы.
11
Понятие красоты, вызывающей радость, А.С. Макаренко
разрабатывает «на стыке» этики и эстетики, как проявление высочайшей
целесообразности. Красота наряду с «силой» – главное в ценности личности
и ее развитии. На этом основана макаренковская технология
«перспективных линий» коллектива и личности (см.: Школа жизни, труда,
воспитания, Часть 4, с. 101 и