20 / 370
18
Главное, говорит А.С. Макаренко, то, что Ф. Левин в своих претензиях к «Флагам на
башнях» исходит из представлений 1920-х годов, когда беспризорность была социальным
явлением. Отсюда желание видеть «искалеченных» детей, тяжести их «исправления» и
беспомощную педагогику. Критик в своих социально-художественных воззрениях
отстает
от жизни
на целое десятилетие, видит лишь то, что уже показано в «Педагогической
поэме».
«Флаги на башнях» отражают качественно новый этап общественно-педагогического
развития. В теории и практике воспитания зародились и укрепляются их новые основы. В
трудовой коммуне им. Ф.Э. Дзержинского убедительно заявил о себе «образцовый
воспитательный коллектив, растущий материально и духовно, обладающий традицией и
совершенной формой, вооруженный тончайшей педагогической техникой» [7, т. 7, с. 204-
205].
Это
реальность
, с ней знакомились многочисленные советские и зарубежные
делегации. С 1930 г., в течение более 5 лет коллектив дзержинцев в составе от 150 до 500
подростков и юношей, в условиях интерната, школы и настоящего производства успешно
функционировал без штатных воспитателей. В таком коллективе «любой ребенок, в том
числе и правонарушитель, легко и просто занимает правильную позицию».
Я бы хотел, говорит А.С. Макаренко, чтобы на «Флаги на башнях» смотрели «с точки
зрения не только писателя-профессионала, но и советского
гражданина
». Писательское
мастерство нужно представлять в свете «требований новой, социалистической литературной
эстетики». Художественный образ избавляется от «избытка индивидуализма». В новой
этике, утверждающей «категории солидарности, сочувствия, координирования и многие
другие», коллектив – это социально-культурное явление, не механическая «сумма
личностей».
«Открытое письмо товарищу Ф. Левину» пролежало в редакции «Литературной
газеты» 3 месяца, опубликовано лишь 26 апреля 1939 г., после смерти А.С. Макаренко.
На фоне возникшей дискуссии 13 февраля 1939 г. в Московском клубе писателей
состоялся творческий вечер-диспут, посвященный А.С. Макаренко. Его открыла
А. Караваева
, сказала вступительное слово. Аудитория тепло встретила А.С. Макаренко.
В. Ермилов
сказал: новаторство «Флагов на башнях» заключается в том, что автор «борется
с пережитками либеральной педагогики и ратует за педагогику социальную, элементы
которой содержит вся наша советская действительность». А.С. Макаренко в своем
творчестве «ставит огромной важности и трудности проблемы коммунистического
воспитания».
В. Герасимова
: А.М. Горький по достоинству оценил социалистический гуманизм и
философское звучание макаренковских произведений. «Отрицательные образы писать легче,
чем положительные».
Одобряя творчество А.С. Макаренко, выступили
Ю. Либединский, Н. Петров,
М. Барская, В. Колбановский, Пугачев, Бирюков, Немлихер
. Педагог-методист
Карпыч
отметил воспитательное значение книг А.С. Макаренко. Это «настоящий педагог-новатор и
педагог-писатель» [1].
До этого И. Либединский написал рецензию: «Последняя повесть Макаренко». В ней
говорится: статья Ф. Левина «построена на грубых передержках, умолчаниях и искажениях
самого смысла произведения». Оно «в целом является удачей советской литературы».
Бросается в глаза чванливо-небрежный и поучающий тон статьи Ф. Левина. Она написана
человеком, «слабо разбирающимся в том, что вокруг него происходит. Ему пристало не
столько учить Макаренко, сколько учиться у него» [4, с. 51]. Рецензия не опубликована.
Критику «Флагов на башнях» А.С. Макаренко счел столь показательной для
характеристики основ своей концепции педагогики, что при подготовке журнальной
публикации этого произведения к отдельному изданию написал еще одну главу,