157 / 366
155
Но как узнаешь: дурак или не дурак? Товарищи педагоги будут [на] меня в обиде, они скажут,
что я отрицаю педагогическую науку. Есть всяческие способы узнать - насколько человек глуп. Но я
практиковал такой способ.
Соберешь, бывало, совет командиров - 28 чел. Командиры что надо: и Одессу, и Закавказье, и
Восточную Сибирь, и Ленинград, и Москву, и Вятку прошли, во всех поездах ездили, во всех ящиках
спали.
Так вот соберешь таких 28 командиров и говоришь:
- Привели мальчугана, посмотрите - брать или не брать.
И ведь знаете, товарищи, не было случая, чтобы кто-нибудь один сказал - не брать, а другой
бы сказал – годится. Посмотрят полминуты, и кто-нибудь самый инициативный скажет:
- Нет, Антон Семенович, он нам нет подходит.
- Ну, а остальные так?
- Да чего там, Гришка правильно сказал.
- Ну, мальчики, можно идти.
- Почему не берете?
- Да куда ж он годится, он же дурак.
Я считал себя, хвастливо считал, великим специалистом по перековке всякого рода правона-
рушителей. Я и думал: что такое ребенок, имеющий семью, разве трудно его перевоспитать, ведь это
же легко. А как посмотрел я на этих ребятишек, имеющих родителей, так и увидел: куда наши право-
нарушители годятся.
Убийца, развратник, вор, самый отчаянный «путешественник» по сравнению с ребенком,
имеющим папу и маму, просто агнец кроткий.
Дети, имеющие семью, большей частью были из хороших семей и очень балованные. Были
такие, которые говорили:
- У моего папы «Бьюик», у моего папы «Линкольн»
5
.
Были такие, которые привыкли ездить только в международных вагонах. И вот эти были са-
мыми трудными.
Беспризорный только на меня рассчитывал, на меня одного смотрел: человек дает мне путев-
ку в жизнь. И хоть я иногда давал ему путевку в жизнь грубо, но он знал, что все-таки это путевка в
жизнь.
Ну, а этот ребенок как смотрел на меня?
Что вы со мной так разговариваете, вы знаете, кто мой папа? Вы знаете, кто моя мама?
А в случае чего «смывался» и шел домой.
Так что дети, имеющие семью, нисколько не легче и не проще беспризорных.
Здесь я хочу заострить вопрос о семье и семейном воспитании. В 1935 г. мне поручили лик-
видировать беспризорность и безнадзорность на Украине
6
. И вот здесь на практике я узнал, как рабо-
тает семья и почему семья поставляет нам малолетних правонарушителей, беспризорных.
Мне пришлось бывать во многих семьях, пришлось познакомиться со многими родителями,
пришлось помогать им в тех или иных случаях, когда они в этой помощи нуждались. Только в это
время я ближе подошел к семье, главным образом к той семье, где неудачные дети.
Под влиянием этих своих впечатлений и своей работы я решил написать свою «Книгу для ро-
дителей».
«Книга для родителей» задумана в четырех томах, поэтому в первый том вошло не все. Пер-
вый том посвящается вопросам семьи как коллектива. Все остальные вопросы, выходящие из этого
круга, не могли в него войти.
Я хотел в первом томе показать, что для успешного воспитания ребенка семья
должна быть прежде всего советским коллективом. В тех случаях, когда этот коллектив
дает трещину по разным причинам: либо по причине раздора между родителями,
либо по причине ухода одного из родителей, либо по такой причине, как от-