8_Makarenko

160

(Смех.)

Внешне же все благополучно, даже благоуханье чувствуется: ах, какая вы милая, ах, как у

вас все хорошо выходит! Но чувствуешь, что не просто, не по-товарищески говорится, чувствуешь,

что человека зависть гложет.

Пригласили меня однажды в одном районе на собрание учителей-отличников. Пригласили

меня в качестве почетного гостя. Пришел я на это собрание. Вижу - сидят люди, пьют вино, едят пи-

рожные, пьют чай, произносят тосты. Все очень хорошо, очень дружно. А когда немного повеселели,

и со мной дружеские отношения начались.

(Смех.)

И говорят: какие они там отличники

(смех)

, та с

директором в хороших отношениях, а у той в школе своя компания, так они друг друга выдвигают, а

эта всем ученикам ставила «отлично», «отлично» и «отлично».

(Смех.)

Поговорил я с тем, с другим, с третьим. Думаю: куда же это я попал? Выходит так, что

сплошные мошенники собрались.

Тогда я начал расспрашивать:

- Скажите, а вот этот как?

- Ах, это скучнейший человек, серое существо, ничего не стоит, вытягивал свои «отлично»,

как лошадь работает.

- А вот такая-то?

- Да вы же видите, как она держится: и плечи и глаза в ход пускает.

(Смех.)

Что это значит? Вероятно, люди немало поработали, чтобы заслужить звание отличников, и

все-таки за углом где-то считают, что это неправильно, кто-то недоволен.

Если такие люди в школе имеются, так какой же может быть разговор о едином школьном

коллективе?

Поэтому я считаю: та школа, где нет единого школьного коллектива, как правило, не может

руководить воспитанием в школе, и не может руководить семьей.

На что может рассчитывать такой школьный коллектив? Только на силы отдельных учителей.

Есть учителя хорошие, опытные, работоспособные. Они что-то сделают. А если учителя молодые,

которые только что пришли в школу, – они ничего не сделают. Есть учителя, которые не умеют де-

лать, и им никто не показывает, никто их не научит.

Между тем нет такой специальности, которой нельзя было бы выучить человека. Он может

освоить любую специальность. А специальность учителя – быть воспитателем, педагогом.

Это очень легкое дело. Уверяю вас, воспитание человека чрезвычайно легкое, очень хорошее,

прекрасное дело. Но при каких условиях? Об этом я скажу дальше.

Не нужно иметь педагогического таланта. Я не обладаю педагогическим талантом и пришел в

педагогику случайно, без всякого на то призвания. Отец мой маляр. Он сказал мне: будешь учителем.

Рассуждать не приходилось. И я стал учителем. И очень долгое время чувствовал, что у меня плохо

идет, неважный я был учитель. И воспитатель был неважный.

Но я научился. Я сделался мастером своего дела. А мастером может сделаться каждый, если

ему помогут и если он сам будет работать. И хорошим мастером можно сделаться только в хорошем

педагогическом коллективе.

Это, товарищи, как во всякой иной специальности. Ведь никакой институт не выпускает ин-

женера, он дает только звание инженера, а настоящим инженером человек делается через 3–4 года

работы на заводе, когда как следует поработает в хорошем заводском коллективе.

Точно так же настоящим учителем-воспитателем можно стать после работы в хорошем педа-

гогическом коллективе через несколько лет.

Хорошим учителем человек может быть в силу своего таланта. Чтобы быть хорошим воспи-

танием, не обязательно иметь талант

. Этому можно научиться.