102 / 284
100
1)
приоритет
систем
самодетерминации – мотивационные
структуры, механизмы свободного выбора и системы самоуправления и
саморегуляции, включающие ценностную ориентацию личности,
целеустремленность и определяющие внутреннюю программу
самосовершенствования;
2) приоритет будущего над прошлым – вектор саморазвития и
самореализации;
3) приоритет метасистемного образования перед предметно-
дисциплинарным – иерархичность, гетерархичность программ и
технологий
.
В дидактике, теории и практике спорта, в системах
образовательных технологий не всегда осознается положение о том,
что социокультурные ценности – мировоззрение, дух, духовность – не
технологичны
в
отличие
от спортивной
техники,
методов
программирования универсальной базы данных хотя бы потому, что
репрезентируют собой универсальный механизм самодвижения
личности – творения-себя-из-себя (по С.В. Дмитриеву). Следует
подчеркнуть, что в системе ценностно ориентированных технологий
воспитания личности
интериоризация
обязательно должна быть
дополнена
экстериоризацией
.
Системы телесно ориентированных технологий:
концептуальные синтагмы спортивно-педагогической кинезиологии
С нашей точки зрения, в концептуальный аппарат психолого-
педагогической биомеханики должны входить понятия, принципы, законы,
закономерности, а также:
1)
биофизические механизмы
, отражающие техническое устройство
движений человека;
2)
соматопсихические механизмы
– психобиомоторное отражение,
психометрика и регуляция «живых движений»;
3)
семантические механизмы
– многомерная смысловая организация
операционных систем движений;
4)
дидактические
механизмы
– проектно-технологические
операторы построения двигательных действий.
Указанные механизмы представляют собой нулевой цикл научно-
теоретического анализа (рисунок 4). Они позволяют изучать внешнюю и