108 / 284
106
КОНЦЕПЦИЯ СОЗДАНИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНО-ОБУЧАЮЩЕЙ СРЕДЫ
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА
В самом общем виде под средой понимается совокупность условий,
обеспечивающих человеку возможность взаимодействовать с другими
людьми, в которых протекает деятельность человеческого общества,
организмов. При этом выделяется:
внешняя среда – вид среды, окружающей человека, в которой
различают среду биофизическую и социальную,
внутренняя среда – вид среды, определяемой функциональным
состоянием организма.
При средовом подходе сама среда рассматривается как процесс, как
поле активности человека, как ресурс, как сфера семантики и как способ
стратификации общества. Такое понимание среды позволяет выделять
микросреду, макросреду
и
мегасреду
.
Таким образом, персонифицированная среда факультета физической
культуры и вуза, обладая всеми вышеуказанными характеристиками,
подпадает под сообщество микросред, где другим важнейшим
для образования личности и формирования деятельности студента
является его методологическое, предметно-дисциплинарное и личностное
образовательное пространство. Авторы рассматривают образовательное
пространство как плацдарм для реализации стремления к эмансипации,
расширению своих границ; систему влияний и условий формирования
личности и возможностей ее саморазвития; как среду, способствующую
профессиональному и личностному росту и т.д.
Анализ
понятий
«
профессионально
ориентированная
образовательная среда
» и «личностное пространство» показывает, что
человек находится здесь в различных системах отношений, где возникают,
создаются различные условия и требования, детерминирующие его
деятельность и жизнедеятельность. И каждая система представляет собой