107 / 284
105
соответствии с принципами бихевиоризма редуцируются до разума,
разум – до рассудка, рассудок – до интеллекта, а последний – до
искусственного интеллекта.
Вместе с тем биотехнические механизмы и эргатические методы
биомеханики (сектор 1) позволяют нечеткий мир психики отобразить
в биофизических моделях, обеспечивающих четкое знание об этом мире.
Здесь логика исследования не задается онтологическим объектом, а
проникает в предмет познания через математику и теоретическую
механику. При этом предметом технического и эргатического
проектирования являются лишь орудия деятельности либо биофизическая
сторона дидактических технологий (сектор 10).
Разрабатываемые нами образовательные технологии характеризуются
проникновением метода одной науки в предмет другой. Они основаны
не столько на пограничных областях научных знаний, сколько на
внутренних закономерностях и синергетических методах различных наук,
встроенных друг в друга. С одной стороны, изоляторские устремления
научных дисциплин и предметных технологий есть верный признак их
деградации (M. Bunge), с другой – чем глубже проникает дисциплина в
изучаемый предмет, тем более необходимым становятся для неё контакты
с другими дисциплинами (Б.Ф. Ломов).
Авторы полагают, что наука всегда опережает систему разработки
стандартов образования. Действительно, кто включит интегративные
курсы в министерские программы, кто напишет для их реализации
современные учебники по теории и технологии физической культуры, кто
будет готовить соответствующие универсально образованные кадры?
Полагаем, что проведенный нами анализ теоретико-методологических
принципов
и
регулятивно-технологических
методов
позволит
специалисту-практику увидеть перспективу своей профессиональной
деятельности, а ученому осмыслить проблемную область дальнейших
исследований.