139 / 284
137
ТЕХНОЛОГИИ ОРГАНИЗАЦИИ ПРЕДМЕТНОГО И
ЛИЧНОСТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА
СТУДЕНТА
Структура образовательного пространства студента
Студент
как
субъект
профессионального
самосознания,
самоактуализации личности и ее самореализации в деятельности,
приобретая и осваивая профессиональный и личностный статус члена
определенной социальной группы, проходит профессиональную школу
социализации, функционируя в рамках образовательной среды факультета
и вуза и привнося в нее компоненты системы, дух и букву своего
внутреннего личностного пространства.
Вузовская обучающая, воспитывающая и развивающая среда, в свою
очередь, формируется в рамках требований методологического
образовательного пространства современного социума в широком
смысле – социокультурного пространства. Таким образом, понятие
методологического пространства
наиболее широкое.
Особого внимания заслуживает взаимодействие и формы пересечения
и взаимообогащения методологического и предметно-дисциплинарного
пространства с личностным пространством студента. Эти взаимодействия
организуются педагогами вуза при формировании и в рамках
функционирования образовательной среды, которая в данном случае
выполняет технологическую функцию.
Профессиональные ключевые, личностные, общепедагогические
специальные компетенции студента, формируемые в технологически
организованной образовательной среде, представляют собой процесс и
результат
взаимодействия
методологического,
предметно-
дисциплинарного и личного пространств
. Они формируются и
осознаются студентом в результате системно организованного процесса
рефлексивного поиска предметно-ориентированных и технологических