141 / 284
139
предметно организованное пространство обучающей среды выступает как
предметно-дисциплинарное пространство и реализуется как внутренний
аспект культуры мышления и деятельности профессионала.
Существует также внешний аспект профессиональной культуры,
проявляемый в поведении и продуктах человеческой деятельности. Таким
образом,
предметное
пространство
профессионала – это
основа
самореализации человека не только в рамках своей профессии, но и
в масштабе всего общества.
С одной стороны, существование человека в мире и его гармония с
ним, как и с самим собой, обеспечивается культивированием его действий
в рамках рациональных и ценностных оснований культуры. С другой
стороны, каждый акт человека уникален, а значит, выходит за логику
прецедента, воссоздает принципиальную избыточность, посредством чего
культура получает способность превосходить саму себя и расширять свои
границы.
С педагогической точки зрения деятельность профессионала в сфере
физической культуры как объект познания и освоения не разделяется
границами естественных и гуманитарных наук. В дидактике физической
культуры главным является принцип единства генетических,
социокультурных и духовных механизмов отражения и преобразования
как основание метапредметности внутреннего мира, сознания и
деятельности профессионала.
Предметно-дисциплинарное
пространство
деятельности
профессионала выступает как диалог наук и мировоззренческих позиций
личности.
Это пространство не следует понимать в качестве особого
онтологического образования, имеющего заранее заданную объективную
структуру, скрытую сущность и подлежащего строгому научному
исследованию. Проблему нормативных границ сознания мы склонны
трактовать как проблему по существу деятельностно-коммуникативную,
обращаясь при анализе различных парадигм ее решения к
социокультурному опыту социального взаимодействия между людьми.
Индивидуально-личностный
мир
человеческой
деятельности
формируется в соответствии со шкалой ценностей, пронизывающей всю
чувственно-мотивационную, проектно-технологическую, семантическую
сферу деятельностно организованного сознания (рисунок 7).
В предметный внутренний мир субъекта деятельности встроен язык,
с помощью которого фиксируются смысловые позиции и оппозиции,