91 / 284
89
человека и социума на принципах единой методологии для наук о природе
и наук о природе человека – его культуре, его духовности.
Главным для студента, для будущего педагога, должно быть
своеобразное индивидуально-личностное «врастание в культуру» (по
С.В. Дмитриеву) и личностно-профессиональное «вырастание из
культуры». В образовании студент осуществляет два взаимозависимых и
контрнаправленных процесса: 1) открытие культуры для себя и
2) «открытие себя» в мире социума, в мире культуры. Таким образом,
основная цель создания глоссария – осуществить дискурс-анализ
образовательного пространства физкультурно-спортивной деятельности на
основе принципов проектной методологии и технологической рефлексии в
процессе отбора и структурирования междисциплинарной информации.
Понятийный аппарат, определяющий стратегию научного поиска
Антропные образовательные технологии позволяют осуществить
переход
от
предметно-дисциплинарного
квалификационного подхода в
высшем образовании к профессионально-компетентностному. При этом
общая тенденция расширения компетенций в образовательном пространстве
личности
изменяется
с
экстериальной
рефлексии
(этапа
интериоризированных профессиональных ценностей) на
интернальную
рефлексию
(этап смыслостроительства личности и профессиональной
самореализации). Здесь формируется «компетентность к обновлению
компетенций» (Я.И. Кузьминов).
В данной работе делается попытка структурно-синтетического анализа
спортивных технологий, связанных друг с другом «не как цветы в букете, а
как части цветущего растения»
(C. Brooks). Взаимопересекающиеся сферы
разработанной нами модели образовательного пространства личности
принадлежат разным уровням системной иерархии – они взаимополагают и
детерминируют друг друга по типу
гетерархического объединения
, в
котором каждый из компонентов может взять на себя функцию
доминирующего, системорегулирующего фактора (рисунок 3).
В традиционной методологии различается образование
в узком смысле
слова и обучение – передача и усвоение некоторого объема знаний и
умений в избранной области. Кроме того, выделяется
образование в
широком смысле,
включающее наряду с образованием личности и
обучением его деятельности еще и развитие человека, его
профессиональную подготовку и воспитание личности.