96 / 284
94
Термин «формирование» в методике обучения используется, как
правило,
для
указания
того,
что
приобретает
обучаемый –
интеллектуальные
или
физические
способности,
механизмы
психомоторной организации движений, знания спортивной техники. Такой
подход требует от теории и технологии физической культуры разработки
специальных методов для организации профессионального обучения,
связанных с образованием, развитием физического потенциала будущего
педагога и его личностным образованием и воспитанием через систему
соматофизических средств. По сути дела, это методы воспитания
физического в человеке и воспитания личности посредством физического.
Утверждать, что личность формируется в процессе высшего
профессионального образования можно лишь с большой долей
условности, ибо она в такой же мере формируется, в какой и противостоит
всякому формированию. В данном подходе более применимы термины,
описывающие различные стороны этого процесса. Так, в системный
процесс формирования профессионала педагога для сферы физической
культуры входят подсистемы:
развитие индивида,
формирование субъекта деятельности,
воспитание личности,
становление и реализация индивидуальности.
В
образовательных
технологиях
высшего
физкультурного
образования в качестве терминальной ценности деятельности педагога по
физической культуре часто используется термин «психология здоровья».
Следует подчеркнуть, что это понятие более масштабное, чем
психогигиена, психопрофилактика или лечебная физическая культура.
Здоровье –
это процесс динамического равновесия, балансирования
между адаптационными и компенсаторными возможностями человека
при постоянно изменяющихся условиях предметной среды деятельности и
жизнедеятельности. Соответствующие технологии зачастую ошибочно
называют здоровьесберегающими. С позиции деятельностной парадигмы
становится очевидным, что процесс сохранения, сбережения здоровья
принципиально отличается от процесса его сознательного построения.
Поэтому в авторской концепции идет речь о технологиях
здоровьетворчества. Творение здорового духа и здорового тела
заключается в том, что основным его субъектом является личность как
саморазвивающаяся система социально-педагогического управления. В