94 / 284
92
Указанные
категории
означают
основные
процессы,
характеризующие объектно-предметную область физической культуры. В
их взаимодействии состоит все многообразие обучающе-образовательной
деятельности в сфере физической культуры.
1 – обучение под заданные функции;
2 – проектные методологии и методы универсализации знаний и
способов деятельности;
3 – формирование и оптимизация индивидуально-личностных
ценностных установок на основе духовно-смысловых отношений человека
к миру;
4 – оптимизация
функциональных
соматофизических
систем
организма;
5 – филогенетические программы;
6 – теоретические и дидактические программы;
7 – потребности и способности, интенции, диспозиции и
смыслостроительство;
8 – социокультурные программы;
9 – ЗУН-стандарты;
10 – межпредметные ЗУН;
11 – ценности-нормы;
12 – ценности-средства;
13 –
«Я-телесное»;
14 – знания предметно-личностные;
15 – знания метапредметные;
16 – знания саморегулятивные;
17 – ценности саморегулятивные;
18 – биомониторинг и медицинская диагностика, синтез и
оптимизация механизмов психомоторики, методов бионики и систем
управления;
19 – здоровьесберегающие, компенсаторные, коррекционные и
реабилитационные методы обучения;
20 – интеллектуальные и телесно ориентированные технологии
обучения;
21 – художественно-эстетические методы обучения и развития;
22 – телесно-лингвистические и лингвокреативные методы обучения;