11 / 140
9
I.
ПРОБЛЕМЫ И ТЕНДЕНЦИИ РЕАЛИЗАЦИИ
ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
НА ЭТАПЕ ДОШКОЛЬНОГО ДЕТСТВА
1.1. Отношение педагогов и родителей к совместному обучению детей
дошкольного возраста с ограниченными возможностями
здоровья и здоровых сверстников
В настоящее время проблема образования детей с ограниченными
возможностями здоровья является одним из приоритетных направлений
в современной образовательной политике российского государства.
До недавнего времени образовательная политика в нашей стране
не строилась по принципу интеграции и исключала из общего
образовательного пространства детей с особыми потребностями.
В настоящее время система образования в РФ претерпевает
изменения. Это обусловлено, с одной стороны, гуманизацией и
демократизацией всех сторон жизни общества, а с другой – поиском путей
оптимальной социализации детей, имеющих те или иные отклонения в
развитии. В этой связи особую актуальность приобретают вопросы
равенства возможностей в получении образования. Таким образом, для
российского образования особую значимость представляет проблема
инклюзивного образования.
Задача инклюзивной школы – построить систему образования,
которая удовлетворяла бы потребности всех без исключения детей, давала
бы детям возможность полноценной социальной жизни.
Инклюзивное образование в процессе своего внедрения сталкивается
с трудностями: узость правового пространства и нехватка финансовых
средств, инертность государственных учреждений в сохранении
сложившегося положения, общая и профессиональная интолерантность и
др.