12 / 140
10
Важным условием реализации инклюзии является психологическая
готовность педагогов, родителей, детей к совместному обучению и
воспитанию.
С целью оценки отношения педагогов и родителей к совместному
воспитанию и обучению детей мы провели исследование в дошкольных
образовательных учреждениях комбинированного типа г. Нижнего
Новгорода.
Многолетняя опытно-экспериментальная работа показала, что
для осуществления идей инклюзивного образования такие учреждения
располагают наиболее адекватными условиями, т.к. позволяют выбирать
доступную для детей с ограниченными возможностями здоровья
«порцию» образовательной интеграции, создают в условиях учреждения
интегративную среду активного взаимодействия детей и воспитания у них
толерантного отношения друг к другу.
Задача первого этапа исследования – изучить, обозначить проблемы,
с которыми сталкиваются педагоги, родители в условиях реализации
инклюзивного образования на этапе дошкольного детства. С этой целью
мы провели опрос педагогов, родителей. Анкеты представлены в
приложении (Приложение 1). Вопросы анкет касались оценки отношения к
проблеме совместного обучения и воспитания здоровых детей с
ограниченными возможностями здоровья, оценки трудностей, с которыми
встречаются субъекты образовательного процесса и родители.
Анкетированию были подвергнуты три группы респондентов
(по 20 человек в каждой):
1. Педагоги, работающие в дошкольном образовательном
учреждении комбинированного типа. Общий стаж работы с
детьми с ограниченными возможностями здоровья – 23 года;
2.
Родители
детей – воспитанников
дошкольного
образовательного учреждения комбинированного типа.
Данная выборка была разделена на 2 группы:
родители здоровых детей;
родители детей с нарушениями развития (дети с задержкой
психического развития, общим недоразвитием речи,
умственной отсталостью, нарушениями зрения).
3. Педагоги массовых дошкольных образовательных учреждений.
Общий стаж работы – 25 лет.
Представим результаты анкетирования педагогов.