16 / 140
14
Отношения детей со взрослым и с другими детьми зарождаются и
интенсивно развиваются в детском возрасте. Первый опыт
межличностного общения определяет отношение к миру, особенности
самосознания, поведения, самочувствие среди окружающих людей.
Для изучения межличностных отношений использовался метод
вербальных выборов. В индивидуальной беседе взрослый задавал ребенку
вопрос: «С кем бы ты хотел дружить, а с кем никогда дружить не
станешь?». В результате данной диагностической процедуры ребенок
получает определенное количество выборов сверстников (положительных
и отрицательных). Сумма выборов, полученных каждым ребенком,
позволила выявить его социометрический статус.
Для оценки мы использовали следующую структуру межличностных
отношений:
популярные – дети, получившие наибольшее количество
положительных выборов (более четырех);
предпочитаемые – это те дети, которые получили только
1-2 положительных выбора;
игнорируемые – дети, которые совсем не получили ни
положительных, ни отрицательных выборов;
отвергаемые – дети, которые получили преимущественно
отрицательные выборы.
Кроме того, мы анализировали все случаи взаимных выборов,
свидетельствующих о благополучных отношениях детей.
По
результатам
изучения
межличностных
отношений
в комбинированных группах детей (25 человек) мы получили следующую
структуру межличностных отношений:
популярные – 8% (2 ребенка);
предпочитаемые – 60% (15 детей);
игнорируемые – 24% (6 детей);
отвергаемые – 8% (2 ребенка).
Все дети с задержкой психического развития попали в группы
игнорируемых и отвергаемых. Большое количество положительных
взаимных выборов (8 выборов) мы отмечали в группе предпочитаемых
детей.
В специальных группах для детей с задержкой психического
развития по результатам социометрического исследования наблюдалась