20 / 140
18
II.
ПРОБЛЕМА СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ
ДОШКОЛЬНОГО И МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
В УСЛОВИЯХ ДИЗОНТОГЕНЕЗА
2.1.
Закономерности социально-личностного развития
на ранних этапах онтогенеза
Для понимания проблемы социально-личностного развития детей
на ранних этапах онтогенеза необходимо остановиться на сущности
процесса социализации и на ее механизмах. Социализация – это процесс
вхождения ребенка в социальную среду, приобщения к системе
социальных связей, усвоения им социального опыта.
Зачастую социализация понимается как механизм взаимодействия
с обществом и осознания себя в социальной среде через усвоение
социальных норм. В данном определении не учитывается вклад
развивающейся личности и ее влияние на общество, здесь роль ребенка
уходит на второй план, потому что в данной теории он определяется лишь
только как объект социальных воздействий. Но мы склоняемся к
теоретическим
воззрениям
Л.С. Выготского,
который
отмечал
неправомерность такого подхода к воспитанию и развитию ребенка.
Ученый в своих теоретических воззрениях больше описывал активное
участие развивающейся личности, он говорил о самовоспитании; только
то, что было воспроизведено в личном опыте, может считаться усвоенным.
В данной теории развивающаяся личность становится субъектом
социализации [23]. Обратимся к мнению ведущих исследователей, которое
сокращенно можно представить так: социализация включает в себя два
коррелирующих друг c другом процесса: первый процесс – это активное
установление и наращивание своего рода сети социальных контактов, а
также активное включение в социальную среду; второй процесс – усвоение
индивидом сформированного предыдущими поколениями общества