24 / 140
22
сферы
эмоционально-ценностного
отношения.
Исследователями
обращается внимание на то, что самокритичность не характерна для детей
дошкольного возраста, она возникает со стороны взрослых (внешний
фактор), поэтому отношение детей дошкольного возраста к себе носит
абсолютно положительный характер и преобладает в структуре детского
самосознания.
В данном исследовании выделен критический период, когда
начинается постепенное разделение этой целостной, внерефлексивной
формы самосознания на самостоятельные сферы собственного «Я –
когнитивного», экзистенционального и ролевого. Этот период совпадает с
кризисом семи лет – важнейшим этапом в развитии личности ребенка:
период самокритичности, период расширения аффективно-когнитивной
сферы
осознания собственных личностных сторон
.
К семи годам
возникает и самокритичность, и, соответственно, аккумулирование
социальных норм и правил, соотнесение своей Я-концепции с
требованиями окружающей среды и так далее.
У старших дошкольников постепенно начинает складываться
критическая оценка себя, таким образом, происходит своего рода
дисперсия сторон личностей из целостного позитивного образа.
Л.И. Божович указывает, что в тех случаях, когда самооценка возникает
лишь благодаря усвоению оценки окружающих, без навыков
саморефлексии, у ребенка может сложиться неправильное представление о
себе. В данном случае возникает вопрос об уровне притязаний как со
стороны взрослых, так и со стороны самого ребенка [13].
Если притязания выше, чем возможности ребенка, то возникающее
нервно-психическое напряжение при решении сложной задачи может стать
платформой для формирования заниженной самооценки или задать вектор
развития личностных комплексов «неудачника». Понимание тесно связано
с общением и во многом зависит от деятельности эмоционального
воображения.
У детей дошкольного возраста самооценка и вопросы развития
самосознания недостаточно изучены. Еще менее изучены эти проблемы
в младшем школьном возрасте. Младший школьный возраст – особая
ступень детского развития, так как начинается с кризисного этапа семи
лет, когда формируется новое критическое отношение к себе, к
окружающим, когда уже сформированы основные социальные нормы
поведения и ребенок осваивает абсолютно иную форму поведения в