21 / 140
19
социального
опыта
путем
вхождения
в
социальную
среду
(Д.И. Фельдштейн, А.В. Брушлинский, И.С. Кон и др.).
И.С. Кон
дает
следующее
определение
социализации:
социализация – это усвоение индивидом социального опыта, в ходе
которого создается конкретная личность [72].
Но в данном случае понятие социализация идентично понятию
«развитие личности», которое в российских психологических
исследованиях невозможно представить отдельно от активных социальных
процессов, личность формируется и развивается по мере расширения ее
социальных способностей и возможностей. Ведущей характеристикой
личности является ее социально-личностное развитие.
Процесс социализации, или освоение способов социального
взаимодействия, активно развивается на протяжении всего онтогенеза.
Детство и юность являются периодами наиболее интенсивной
социализации. На каждом возрастном этапе развития решаются различные
задачи социализации, обеспечивающие более успешную социальную
адаптацию в ментальной, культурной, образовательной и ценностно-
эмоциональной сферах современного общества.
Деятельность, общение, самосознание – это три наиболее обширных
сферы, в которых этот процесс осуществляется прежде всего. В данном
случае можно выделить, отталкиваясь от сути трех основных сфер, три
наиболее значимых задачи социализации: во-первых, способность к
формированию и освоению ведущего вида деятельности; во-вторых, это
развитие корректного общения при дифференцированном отношении к
прочим участникам социального контакта по возрастным признакам
(взрослый – сверстник), появление таких эмоционально-личностных
явлений, как сопереживание, морально-нравственная регуляция поведения;
в-третьих, это осознание собственной активной позиции в узловых
общественных системах и ее проявление в них.
Обращаясь к проблеме развития самосознания и исследуя ее с
научной психологической, антропологической и философской стороны,
мы сохраняем ведущий интерес к развитию самосознания. Опыт,
исследовательский материал в изучении «Я» человека в психологической
науке накоплен и представлен достаточно широко. Самосознание
рассматривается с общепсихологических позиций в трудах многих ученых
(А.Г. Асмолов, Р. Бернс, А.А. Бодалев, Л.С. Выготский и др.), а также со
стороны изучения возрастных этапов (Н.Н. Авдеева, Р. Бернс,