102 / 208
100
саморазвитие
в
профессиональной
педагогической
деятельности;
совершенствование научно-практической подготовки
бакалавров в избранной профессиональной деятельности;
преодоление кризисов и барьеров в профессиональной
деятельности
Программы
сопровождения
Программы постдипломного сопровождения выпускников
разрабатываются в соответствии с ФГОС и стандартом
профессиональной деятельности педагога
Структура
содержания
сопровождения
Сопровождение
включает
в
себя
несколько
взаимосвязанных этапов, направленных на успешный
«вход» в профессию и адаптацию выпускника к
профессиональной среде
Формы
организации
постдипломного
сопровождения
участие выпускников в производственных совещаниях,
педагогических советах, методических объединениях,
профессиональных объединениях и других мероприятиях
образовательной организации;
ведение документации в части практической
подготовки молодых педагогов (план-график, отчетная
документация);
обязательная
работа
в
научных
семинарах,
проводимых на курирующих выпускника кафедрах;
активность выпускника в использовании электронного
сервиса, предполагающего онлайн-сопровождение в
профессиональной деятельности
Ожидаемые
результаты
повышение
качества
профессиональной
педагогической деятельности выпускника;
адаптированность и «включенность» выпускника в
профессиональную среду;
формирование
интенции
профессионального
самосовершенствования у выпускника;
предотвращение
оттока
из
образовательной
организации перспективных молодых педагогов;
формирование устойчивой мотивации молодых
специалистов к трудовой деятельности по выбранной
специальности
Одним из направлений взаимодействия вузов и организаций-
работодателей в процессах профессиональной адаптации и
сопровождения начального этапа профессиональной деятельности
педагогов выступает системная организация наставничества (таблица
12). Важным аспектом реализации деятельности института
наставничества в условиях вуза и образовательной организации
является подготовка педагогов-наставников к деятельности по
постдипломному сопровождению выпускников.