103 / 208
101
Таблица 12 –
Институт педагогов-наставников как основа механизма
постдипломного сопровождения
Компоненты
института
педагогов-
наставников
Содержание компонентов института педагогов-наставников
Цель
Оказание помощи педагогам-наставникам в поэтапном
формировании и развитии функциональных и личностных
компонентов
деятельности
начинающего
педагога
(проектировочного,
организационного,
конструктивного,
аналитического) и соответствующих им профессионально
важных качеств
Задачи
Подготовить
педагога-наставника
к
совместному
определению
обязанностей
и
полномочий
молодого
специалиста,
выявлению
уровня
сформированности
профессиональных педагогических компетенций, составлению
программы адаптации;
подготовить педагога-наставника к реализации программы
адаптации, осуществления корректировки профессиональных
умений молодого педагога и оказания помощи построения
программы
профессионального
развития
и
самосовершенствования;
сформировать контрольно-оценочные компетенции педагога-
наставника с целью определения степени готовности молодого
педагога к выполнению своих функциональных обязанностей
Критерии
отбора
педагогов-
наставников
Высокий уровень профессиональной подготовки;
развитые коммуникативные навыки и гибкость в общении;
опыт воспитательной и методической работы;
исполнительская дисциплина;
стабильные результаты в работе;
богатый жизненный и профессиональный опыт;
способность и готовность делиться профессиональным
опытом;
стаж педагогической деятельности не менее 5 лет
Формы
деятельности
Индивидуальное консультирование;
онлайн-сопровождение;
менторские сессии;
интерактивные формы работы: анализ ситуаций, создание
«банка» конкретных ситуаций; анализ уроков и внеучебной
деятельности педагога;
научно-исследовательская работа;
участие в совместных проектах и грантах, экспериментальной
деятельности вуза и образовательной организации;
участие в конференциях, подготовка совместных публикаций
Ожидаемые
результаты
Готовность
педагогов-наставников
к
сопровождению
молодых педагогов в профессиональной деятельности, в том