109 / 208
107
посвященных педагогической деятельности;
демонстрация персональных достижений в портфолио;
демонстрация и трансляция персонального опыта
профессиональной деятельности на итоговом событии
постдипломного сопровождения;
участие в форумах электронного сервиса
Ожидаемые
результаты:
демонстрирует готовность к профессиональному росту;
обладает мотивацией к профессиональному росту;
обладает высокой степенью адаптированности к
профессиональной деятельности и среде
Оценка степени готовности к педагогической деятельности в
высшей школе в рамках целевой подготовки
может определяться
решением ряда частных задач. Среди них:
создание профессиограммы молодого специалиста и
психограммы
как
основной
части
профессиограммы;
квалификационных требований и квалификационной характеристики
как основы государственных образовательных стандартов;
разработка процедур системной диагностики, адекватной
сложности, многоуровневости профессиональной подготовленности;
формирование принципов и методов оценки конкретных
уровней профессиональной подготовленности;
исследование зависимостей оценки профессиональной
пригодности субъекта к педагогической деятельности и уровня
профессиональной подготовленности, осуществляемой в различных
режимах образования, а также возможностей прогнозирования
временной и качественной перспективы профессионального
становления личности.
При прогнозировании профессиональной успешности и при оценке
реального уровня профессиональной пригодности субъекта необходимо
учитывать ряд принципиально значимых моментов, таких как:
адекватная мотивация, позволяющая получать переживание
удовлетворения в процессе труда и от его результатов, что является
эмоциональным фактором самоорганизации и саморазвития личности;
наличие знаний и умений, адекватных результатам труда;
психологические и психофизиологические особенности,
обеспечивающие эффективное усвоение субъектом необходимых