ПОРТРЕТ ПЕДАГОГА. ОСНОВА МОДЕЛИРОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

133

Н.М. Шкурко

, определяя структуру имиджа учителя, выделяет сле-

дующие его компоненты: индивидуально-личностные качества, осо-

бенности профессиональной деятельности и общения, внешний облик

и поведение учителя. В работе Т.Б. Кулаковой

профессиональный

имидж педагога представлен как интегративное, социально-

психологическое образование личности педагога. Его структура

включает общекультурную и профессиональную грамотность, вер-

бальную и невербальную коммуникацию, культуру внешнего вида.

Подытоживая различные точки зрения и аспекты понимания

статусного образа педагога, стоит рассмотреть обобщающее понятие

«имидж педагога» как динамическую систему взаимосвязанных по-

движных компонентов, среди которых центральное место занимают

профессионально значимые личностные качества, способствующие

реализации

педагогического призвания

и отражающиеся в стилистике

его внешнего облика, речи, поведения, профессиональной деятельно-

сти, причём, в первую очередь, в специфике организации диалоговой

обратной связи со всеми субъектами образовательного пространства

Репутация – вещь, о которой надо заботиться самому, до того

как это сделают другие… «личный бренд», «личный брендинг».

Бренды − это не только товары; брендом может быть почти все,

в том числе и люди. Личный бренд – это образ человека, который вос-

принимается другими людьми; это совокупность профессионального

опыта человека, лучших черт личности специалиста, её эксклюзив-

ность в своей деятельности. Личный брендинг – это процесс создания

личного бренда и управления им.

Что даёт личный бренд учителю?

Яркий личный бренд позволяет педагогу получить авторитет

среди учащихся, коллег и родителей, помогает повысить самооценку.

Шкурко Н.М. Имидж современного учителя: структура, половозрастные особенности восприятия

и технологии формирования: дис. … канд. психол. наук. Москва, 2006. 179 с.

Кулакова Т.Б. Формирование имиджа будущего педагога в контексте культурологического

подход: дис. … канд. пед. наук. Москва, 2009. 197 с.

Ордабаева Ж.Ж. Имидж современного педагога: от теории к практике // Вектор науки

Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. 2014. № 1 (16).

URL:

(дата

обращения: 22.04.2017).