36 / 206
34
сий создаст запрос на квалифицированные педагогические кадры. Такой
запрос может быть удовлетворен либо нерегулируемыми процессами в
сфере рынка труда, либо посредством реализации модели целевой подго-
товки бакалавров и магистров, целенаправленно решающей проблему
подготовки учителей для конкретного региона.
1253,7
1269,7
1290,9
1315,1
1348,1
1200
1220
1240
1260
1280
1300
1320
1340
1360
2015/2016 2016/2017 2017/2018 2018/2019 2019/2020
Российская Федерация
Рисунок 4 − Численность учителей в дневных государственных
(муниципальных) организациях общего образования в Российской Федерации
(прогноз до 2020 года, тыс. человек)
Среди многих специфических особенностей, характерных для
субъектов Российской Федерации (национальные и экономические
особенности региона, культурный тип региона, районы межэтниче-
ских и межрелигиозных конфликтов, демографические условия и др.),
основными для разработки и реализации вариативной модели целевой
подготовки педагогов в рамках образовательной области «Образова-
ние и педагогические науки» являются:
1.
Возрастное распределение численности педагогов в регио-
нальных педагогических сообществах;
2.
Количество вакансий в системе дошкольного, общего и
среднего профессионального образования.
Учитывая значимость целевой подготовки как приоритетного
направления деятельности государства в сфере кадровой политики,
первоочередной задачей становится разработка и реализация ком-
плекса мер, направленных на развитие системы подготовки кадров,