41 / 206
39
профессионально-педагогического становления и развития и обеспе-
чивает сопровождение основных этапов жизненного цикла профессии
педагога (рисунок 7). Предлагаемая модель рассчитана на решение
проблемы обновления учительского корпуса и действует тогда и
только тогда, когда обеспечен выход из профессии, то есть осознанное
региональное планирование ротации учительских кадров по достиже-
нию установленного возраста на уровне конкретной образовательной
организации.
Рисунок 7 − Система сопровождения жизненного цикла профессии педагога
Рассматривая целевую подготовку педагогов как основу ста-
бильного функционирования педагогического сообщества, мы гово-
рим о новой роли открытого педагогического образования
1
для управ-
ляемого будущего. Идеи создания новой системы сопровождения
взросления и образования в течение всей жизни ради восходящего
опережающего будущего требуют системной модернизации образова-
тельной деятельности в вузе и изменения роли педагогического вуза в
региональном секторе экономики.
1
Федоров А.А. Новое педагогическое образование // Аккредитация в образовании. 2016. № 8 (92).
С. 18-22.