127 / 200
122
процессов, тенденций развития личности; социально-экономическом, научно-
техническом, психолого-педагогическом обосновании процесса реализации
образовательной политики в регионе; опережающем отражении окружающей
действительности;
−
стратегическая
функция независимой оценки качества деятельности
образовательной организации заключается в выявлении альтернативных путей
развития образовательной организации на основе общих тенденций,
определении стратегических приоритетов развития на основе полученной
объективной оценки, выявлении сильных сторон и областей для улучшения
деятельности, решение перспективных проблем развития личности и
повышения профессиональной активности будущих специалистов на основе
лучших практик развития региона;
−
интегративная
функция независимой оценки качества деятельности
образовательной организации объединяет отдельные компоненты модели
оценки в единое целое; синтезирует различные виды деятельности в
образовательном учреждении, формируя целостную картину, отражающую не
только результативность образовательной организации по отдельным
процессам, но и успешность принимаемых управленческих решений по
координации деятельности как внутри образовательной организации, так и за ее
пределами. Интегративная функция реализации независимой оценки качества
деятельности образовательной организации выражается также в интеграции
экономических, социальных, психологических, педагогических, научно-
технических, социальных факторов;
−
социальная
функция реализации независимой оценки качества
деятельности образовательной организации заключается в формировании
интеллектуального, нравственного и ресурсного потенциала общества в лице
будущих специалистов, а следовательно, и в содействии политическому,
экономическому и культурно-технологическому развитию общества.
Формирование критериев независимой оценки качества деятельности
обусловливают полное включение гражданского общества в процесс