35 / 200
33
общественным признанием. От преподавателей требуется понимание роли
своей дисциплины в программе, межпредметных связей и ключевых элементов
деятельности в рамках преподаваемого предмета.
Подготовка
к
профессиональной
деятельности.
Требования
профессионального
компонента
определяют
предметные
области,
соответствующие инженерной деятельности, но не предполагают введения
отдельной дисциплины. Факультет в целом и преподаватель должны быть
уверены, что учебный план и программа дисциплины уделяют достаточно
внимания и времени каждому компоненту обучения, соответствуют целям
программы и университета. Студенты должны готовиться к инженерной
деятельности в течение всей учебы, достигая наивысшей степени подготовки в
опыте проектной и инженерной деятельности по специальности, основанной на
знаниях и умениях, сформированных в курсовых работах и проектах,
обязательно включающих экономические, этические, социально-политические
и экологические аспекты, вопросы устойчивого развития и безопасности труда.
Материально-техническая база.
Аудитории, лаборатории и их
оснащение должны быть современны и адекватны программным целям.
Студентам необходимо предоставить достаточные возможности для
самостоятельной учебной и исследовательской работы. Вуз обязан постоянно
обновлять, совершенствовать и расширять материально-техническую базу.
Информационное обеспечение
должно соответствовать требованиям
программы. Нужна библиотека, содержащая все необходимые для обучения
материалы: учебную, техническую, справочную и общую литературу,
различные периодические издания и т.п. Вуз должен постоянно обновлять,
совершенствовать и расширять информационную базу.
Финансовое обеспечение.
Финансовая поддержка вуза со стороны
руководства (ректорат, деканат) должна быть нацелена на качество и
преемственность образовательных программ в области техники и технологий.
Ресурсы требуется направлять также на привлечение и обеспечение