41 / 200
39
образования обеспечивают благодаря созданию и развитию системы
квалификаций.
В Италии, с одной стороны, имеется централизованная система
образования с доминирующей ролью соответствующего министерства, с другой
– децентрализованное предложение специализации и обучения на рабочем
месте. В связи с этим все квалификации и их оценка, приобретенные внутри
образовательной системы, развиваются через министерство образования. Это
обусловливает наличие национальной экзаменационной комиссии и
установление экзаменационных оценок. Оценка квалификации осуществляется
на местном уровне комиссией, в состав которой входят представители
министерства труда и социальных партнеров.
В Китае разработка системы сотрудничества школ и предприятий для
обучения и оценки качества подготовки высококвалифицированных
специалистов включает:
−
создание Координационного и руководящего комитета по
сотрудничеству
школ
и
предприятий,
включая
правительство,
соответствующие ведомства, предприятия и отрасли;
−
предоставление налоговых льгот предприятиям, которые активно
поддерживают сотрудничество со школами, принимают стажеров и
выплачивают вознаграждения студентам во время их стажировки;
−
предоставление соответствующих наград местных органов власти
предприятиям, которые добились высоких результатов в сотрудничестве со
школами.
Оригинальная модель привлечения работодателей к развитию
профессионального образования и оцениванию его результатов используется в
Японии. Исторически сложилось, что профессиональные школы в этой стране
взаимодействуют с соответствующими рекрутинговыми агентствами, которые
помогают трудоустраивать студентов. Это система основана на местных
отношениях и зависит от работников профессиональных школ, которые
реально анализируют навыки и знания потенциальных выпускников и их