138 / 224
136
Среди инструментальных ценностей (цели-средства) на первом месте
(рисунок 24) честность – 90,7%, терпимость – 86%, воспитанность – 86,1%,
на втором месте чуткость – 79,3%, ответственность – 75,3%, смелость в от-
стаивании своих взглядов – 70%, независимость – 69,1%, образованность –
66,2%, твердая воля – 56,3%, рационализм – 54,4%, жизнерадостность –
48,5%, аккуратность – 43,3%, самоконтроль – 42%, широта взглядов –
40,7%, эффективность в делах – 36,7%, высокие запросы – 15,3%, испол-
нительность – 14,2%, непримиримость к недостаткам в себе и других –
8,3% [221a].
Анализ динамики ответов, данных по методике «Ценностные ориен-
тации» М. Рокича, позволяет сделать определенные выводы. Среди терми-
нальных ценностей на первом месте оказалась такая ценность, как любовь.
Наиболее заметным в динамике стало переосмысление места ценности
«счастье других». На констатирующем этапе данная ценность определи-
лась студентами на последнем месте. В ходе эксперимента студентами
экспериментальной группы была осознана значимость такой ценности, как
человек. Счастье человека для многих студентов стало их жизненным век-
тором. Динамика среди инструментальных ценностей показала изменения
в формировании такой ценности, как смелость в отстаивании своих взгля-
дов. Этот показатель говорит о том, что у студентов сформировались такие
личностные качества, как ответственность, целеустремленность, самостоя-
тельность и независимость. Результаты вторично проведенной методики
позволяют говорить о положительной динамике в формировании духовно-
нравственных ценностей у студентов как личностном воспитательном ре-
зультате.
Рисунок 24 –
Определение динамики инструментальных ценностей студентов